武汉市儿童医院历时10年完成的一项研究表明，子女学习困难，与父母个性密切相关。 学习困难是指排除智力因素以外的学习效率低下。据介绍，课题组选取具有代表性的武汉、北京两地普通小学1至5年级4000名学生及其父母，按标准进行筛选对照研究，结果表明，父母的的不良个性易导致家庭不和谐，教育方式不良，直接或间接影响儿童的个性和行为，导致儿童学习困难，而母亲的个性差异对儿童的影响较大。 学习困难组的学生，其父亲多较柔弱，情绪不稳定，具有较强的依赖性，比较顺从别人，表现出较为明显的女性化特征；而这些孩子的母亲，则日常行为比较懒散、心理不成熟，难以与人沟通，对孩子不关心。 由于父亲内向、女子气，使其在子女心目中的权威下降，督导孩子学习的效果下降；而母亲比较懒惰、个性粗鲁和易变性，则疏于管教孩子，教育方式简单和粗暴。这种父母的责任感差，缺乏动力，导致对子女的学习疏于管理和督促；父母的效率低、能力差的个性特点，造成其辅导学习的能力和质量较差；父母的权宜主义，不愿通过努力来改变自身的社会地位，低志气的个性特点，也影响子女学习不努力。 此外，由于父亲焦虑、易怒、刻板和母亲的偏执、多疑、情绪不稳、粗鲁等不良个性特点，造成夫妻关系不和谐和家庭关系紧张，家庭环境不良，也会导致儿童学习困难。据调查，学习困难的儿童，约一半以上成年后存在自尊心低下、伙伴关系不良、人格障碍等各种行为问题，甚至出现犯罪。 该文章转自中国育婴网：http://my.babyschool.com.cn/200764946217298/list/67821-9.html

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