昨晚，和佳佳冲凉时，佳佳照例向我汇报她的学习内容，“妈妈，我们今天学习了动词，名词，形容词和副词。是老师教我们的。”

“哦，是吗？那你学会了吗？”我问她。

“会了，当然会了。”佳佳一本正经的回答我。

“哦，这样啊，那你说说，什么是名词？”我问到。

“就是小猫，小狗呀什么的那些。”佳佳道。

“哦，那电视机呢？是不是名词啊？”我问佳佳。佳佳挠挠头，想了半天，面有难色地说，“可能不是吧，我不知道，老师没说。”

“哦，那老师还教了你哪些名词呢？”我问道。

“还有高兴的，开心的，.....”“啊？“高兴的，开心的也是名词吗？”没等佳佳说完我便抢过她的话。佳佳看我神色不对，觉得自己可能说错了，道“好像是这样的......”

“那你说说，什么是形容词呢？”我正色道。

“就是跳舞啊，唱歌呀那些。”佳佳看着我说。

我看了她一下，道：”那动词是哪些呢？”

“就是高高兴兴的，开开心心的......”

“唉?刚刚你不是说‘高兴的’，‘开心的’是名词吗？怎么又？......”

“妈妈，我刚说的是‘开心的’，‘高兴的’是名词，现在说的是‘高高兴兴的，开开心心的’哦.。”佳佳竟然这样回答我。

     瞧瞧，都乱了，乱成一锅粥了！

     听着这可气又可笑的回答，我一时间不知说什么好。沉默了一下，我问佳佳上课是不是没有好好听讲，才会这样回答妈妈，佳佳说她没有。后来我给佳佳说了名词的概念：名词是表示人,事物,地点或抽象概念的名称。
     看到佳佳还是不解地看着我，后来我想了想，觉得这些词的概念对孩子来说，可能还是有点抽象，佳佳还没有搞清楚吧，于是我便说”名词呢，就是给人，事物或地方取个名名字，取个名字知道吗？比如：这叫什么？”我指着冲凉房的墙壁问她。

“墙。”佳佳回答。

“对了，这呢，是很久以前，人们就给它取好的名字叫墙，墙就是它的名称，所以呢，这个墙是一个....”我看着佳佳。

“那墙就是个名词对吗？妈妈。"佳佳想了一下回答道。

“对了，那这个呢？”我指着淋浴器问道。

“妈妈，淋浴器也是名词，对吗？”佳佳抢答。

“嗯，不错，那你看看我们洗澡间还有那些是'名词‘呢？”之后发现佳佳好像一下子开了窍一样，说出了好多名词，之后我又让她说生活中常用常见的名词，她也说了好多，而且竟然都没有说错，这让我还真是没有料到的，没有想到，她进步得这么快！

......看来，佳佳终于对名词的含义有了初步的理解，知道什么是最好理解最简单的名词了。这样看来，佳佳还不算很笨。

      我见此法有效，便又如法炮制，给她说了，动词就是表示动作状态的词，也就是说，无论是人还是动物他（它）所在部位如眼耳口鼻舌，或是手、脚、腿等发出的动作的词，都是动词；而形容词通常都有或可以加“的”，用来打扮名词的词。我发现，通过我这样的讲解，佳佳竟然很快把这几种词能准确地区分开了，她也主动承认了无论是‘开心的，高兴的，’还是‘开开心心的，高高兴兴的’是形容词而不是什么动词名词的了，而且佳佳自己也能说出很多生活中常用的动词名词形容词了，这让我感到很意外当然也很高兴。佳佳告诉我，老师说的和妈妈说得不太一样，老师说的，她听得不是很明白，妈妈说得她能很快理解，也好记，好用。

      我不知道老师当时在幼儿园是如何给小朋友们讲词类这种比较抽象的概念的，不过，我想 ，老师说的肯定没有错，只不过，我用的方法和词语可能更接近孩子（准确说是更接近佳佳）能理解的语言和他们（佳佳）的接受能力吧。

        后来想想，其实让这么大点儿孩子学习这么抽象的概念还真是不容易！佳佳这么小年纪能初步学会最基本的动词，名词，形容词，能学到这种水平，我觉得还真得挺不错的，......虽然也还只是皮毛，但比我小时候真得是强多了！

     佳佳宝贝儿，你很棒，你真得很棒，所以，妈妈要对你再次提出表扬：表扬袁佳玥你真棒！！希望宝贝佳佳能再接再厉！