早上都八点多了，可文就是不让我起床，为此，让文哭了一场，可我也不能不上班啊，只好狠心了。哭了十几分钟的文的怨气也没那么大了，最后我答应陪文再睡一会儿，文答应我喝完奶粉后好好吃药。可看看表，马上就九点了，实在等不及她喝完奶粉，于是重新商定，文喝一口药，喝一口奶粉。吃药的事情很快解决了，可惜文却不肯把奶瓶拿到教室里吃。
    没办法，眼看九点要过去了，终于吃完了，拉起文就走，这次文还算比较配合，看我一手拿着摄象机（要往领导办公室拷录象），一手拿着包，终于没有要求我抱。走在路上的文也不闲着，看着有小坑洼的水泥地问问题：“地上为什么会有坑坑？”我就有一句没一句地说着，幸好学校比较近，也就几分钟的工夫。到教室后，看郑老师在讲故事，在征得老师的同意后，我给他们录象。说实话，虽然去年郑老师就教文，但却从没听过郑老师讲故事。在我们来之前，老师已经把故事讲了两遍，文来后，尤其是小朋友看我拿着摄象机，有点乱，老师就临时让小朋友做了遍律动操，是拍手的，文以前在家里也做过，但没有感觉到今天的气氛，不仅暗暗佩服：老师就是老师啊，对付小朋友就是有办法。律动操结束，老师重新讲故事，这次小朋友的注意力大多比较集中了。一遍故事很快讲完了，老师开始提问题，主要是问故事中都有什么动物，它们在干什么。老师的问题说完后，小朋友竟然把举起手，等待老师点名后才回答——天，这得训练多长时间啊！老师先点了三个小朋友，有两个回答的不错，但有一个却有点不对题。第四个老师喊了文，我寻思文估计回答不对，毕竟才听了一遍啊，而且这一遍好好听了没有都很难说。没想到，文回答还不错，最起码跟老师的题对上了！
    之后，有小朋友上厕所，老师让小朋友休息，我借机建议老师“你讲故事真有一套，给我们讲授讲授吧”，不是恭维话，是真的。老师说“文的对故事的反应能力挺好的，基本上能针对老师的问题回答”，并问我是不是在家里讲比较多，我承认我讲故事比较多，但我不是讲是在念，而且是很没有耐心的那种，看来以后要想老师多多请教了。