三岁了孩子要上幼儿园，这是很正常的事，而家长心疼孩子，本来决定的事，却要给孩子民主。他多数不会说“孩子大了，就应该上幼儿园”。而是问“宝宝要不要上幼儿园啊？”孩子在幼儿园打人了，他多数会问“你为什么要打小朋友啊？”而不是直接告诉他“不可以打小朋友。”在幼儿园里最为常见的是对于孩子的错误，家长默不做声，他会以为自己的孩子小，说他也听不懂；或者心疼孩子，不忍批评他；或者以为这不过是小毛病，错就错了吧。在幼儿园尚且如此，在家里就可想而知了，如果家里在有个老人在参与，情况就会更糟糕。然而就是这种默许，让孩子在自我形成时期心理上出现了偏执。

　　十四、五岁孩子面临着各式各样的问题，从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往等等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人，这时候的他们迫切需要民主。而有些家长却因为看到了孩子的某些变化，或者发现孩子了的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，甚至打骂训斥、横加指责。

　　就这样，中国的孩子在不需要讲民主的时候得到了民主，在需要专制的时候得到的是溺爱和纵容。真正把民主还给孩子的时候，家长给他的往往是专制。