适合0-2个月宝宝的玩具有：
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 0-2个月 | 摇响玩具（拨浪鼓、花铃棒等） | 摇动拨浪鼓，让宝宝寻找声源 | 听觉能力 |
| 让宝宝抓握拨浪鼓，摇动 | 精细动作、因果关系 | ||
| 音乐玩具 | 让宝宝倾听声音 | 听觉能力 愉悦情绪 | |
| 活动玩具 | 吸引宝宝的视线，追随玩具的活动 | 视觉能力 | |
| 镜子 | 让宝宝照镜子，观察自己 | 自我意识 | |
| 悬挂玩具 | 悬挂在床头，能吸引宝宝的视线，发出声音 | 视觉、听觉能力 | |
| 图片（人像、有一定模式的黑白图片） | 悬挂在床头或贴在墙上让宝宝观看 | 视觉能力 |
从3个月开始，宝宝可以初步分辨各种颜色，对彩色（特别是黄色和红色）感兴趣。给宝宝提供色彩鲜艳的玩具，可以促进宝宝辨色能力的发展。
适合3-4个月宝宝的玩具有：
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 3-4个月 | 家庭像册 | 让宝宝认识自己、父母 | 视觉能力社会情绪 |
| 婴儿床拱架 | 悬挂各种玩具，便于宝宝抓握、踢打 | 全身的动作 手眼协调能力 | |
| 抓握类玩具 | 抓握、摇响 | 手眼协调能力 因果关系 | |
| 能发出声音的手镯、脚环 | 带在宝宝的手腕、脚腕上，增加宝宝活动的兴趣 | 全身的动作 因果关系 | |
| 适合宝宝特点的图书 | 读书 | 对书的认识 阅读的兴趣 |
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 5-6个月 | 浴室玩具（包括沉、浮玩具） | 洗澡时放在澡盆或浴缸里，便于宝宝抓握，增加洗澡的乐趣 | 手眼协调能力认知能力 |
| 软性积木 | 认识积木，抓握积木 | 手眼协调能力 认知能力 | |
| 家长给宝宝搭积木，做出新的造型 | |||
| 软性球类 | 抓握 | 手眼协调能力 | |
| 能够发出声音的填充玩具 | 认识填充玩具的名称，如娃娃、小猫等 | 社会行为 认知能力 因果关系 | |
| 抱着填充玩具 | |||
| 让它发出声音 | |||
| 不倒翁 | 摇晃、试图推倒 | 精细动作 因果关系 | |
| 适合宝宝特点图书 | 读书 | 阅读的兴趣 |
这个阶段常见的现象是给宝宝的玩具太多、太杂、显得“刺激过剩”，使得宝宝对满屋子的玩具不知所措。研究表明，给宝宝过多的玩具，会使宝宝性格散漫，导致宝宝兴趣不专一，注意力不易于集中。给宝宝适度的几个玩具，只要启发宝宝多想些玩的方法，激发宝宝动手动脑的效果更好
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 7-9个月 | 拉绳音乐盒 | 捆在婴儿车上，让宝宝学会如何通过拉绳使音乐盒发出声音 | 手眼协调能力 因果关系 音乐能力 |
| 玩具鼓 | 随意敲打，满足宝宝手的动作的需要 | 听觉刺激 手眼协调能力 因果关系 | |
| 积木 | 练习抓握 | 手眼协调能力 | |
| 成人用积木搭出造型 | |||
| 拖拉玩具 | 推拉，利用玩具上拴的绳把它拉过来 | 解决问题的能力 | |
| 带盖的盒子或瓶子 | 盖盖 | 手眼协调能力 因果关系 | |
| 装玩具的小盒子 | 把玩具拿进拿出 | 手眼协调能力 认知能力 | |
| 藏找玩具 | |||
| 卡片 | 认识事物的名称 | 认知能力 语言能力 |
宝宝喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。他开始有记忆力，当妈妈说到小狗的时候，宝宝不用看实物或图片就能明白妈妈指什么，并用"汪汪"来表示；宝宝会记住事情，当妈妈放给他听熟悉的儿歌，宝宝非常兴奋地发出“呼呼”的声音；经过餐桌，宝宝会伸手去够面巾纸盒，他还记得把面巾纸一张一张抽出来的快乐。宝宝更喜欢玩藏东西的游戏，他已经建立起“客体永久性”的概念，不会再犯“脱离视线，记忆消失”的“幼稚错误”。 宝宝会推妈妈的手或看着妈妈的眼睛，恳求她把够不着的玩具拿过来。
| 年龄段 | 名 称 | 建 议 活 动 | 所培养的技能 |
| 10-12个月 | 球 | 滚球、踢球 | 大肌肉运动 因果关系 |
| 爬行隧道 | 练习爬行、攀登，锻炼身体各项技能的协调能力 | 大肌肉运动 探索能力 | |
| 套塔/套杯 | 把套塔/套杯按照大小套上去 | 手眼协调能力 大小概念 因果关系 | |
| 旋转套塔/套杯，体会力量与速度的关系 | |||
| 玩具琴 | 随意按键，满足宝宝手的动作的需要 | 听觉刺激 手眼协调能力 因果关系 | |
| 根据音乐做动作 | |||
| 给宝宝弹一首曲子 | |||
| 形状分类玩具 | 认识形状 | 形状概念 | |
| 金属丝串珠玩具 | 上下移动珠子 | 手眼协调能力 因果关系 | |
| 婴儿餐椅 | 吃饭、游戏 | 生活自理能力 |