今天下午接泽泽回家，回到家，她喝了水上好厕所，准备开始写作业，这时她拿出一个田字格，翻开自己一个人看了又看，我还正纳闷着，怎么还这么磨磨蹭蹭地不写作业，她说话了：“妈妈，老师给你留言了！有的字我看不懂！”拿过来一看，老师写着：“我感觉这孩子开学到现在学习上还未进入状态，心里有些浮躁，愿你我共督促。”

我如实念给泽泽听了，问她这段时间自我感觉自我表现怎么样，开始她还振振有词说表现还不错，只是有几次老师点她组词，她没有回答出来，因为别的小朋友把她准备的词都说出来了，又不能重复，所以……我又问她，家庭作业的完成情况怎么样，她低下头不吱声了，前一次语文作业词少写一个，还有一次做数学《基础训练》做完没检查，数图形漏数了两个。

刚开始上学的时候，我们就培养她作业自己独立完成，自己核对检查，全部完成以后家长再来签字。即便如此，她的作业我们基本上都不给她检查，有错误时老师打个红色的醒目的“×”比家长当时跟她纠正，印象来得更深刻一些。

我对她说：“老师点你起来组词，你回答不上来，说明自己准备的词不够，不能怪别的小朋友都说完了，句子是由词组成的，想写好的作文，没有丰富的词汇是不行的。另外，这段时间作业完成了你都没有检查，字也写得不是很认真，有点小马虎了，你们张老师说过一句话：‘万事敌不过认真。’只有养成认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，你以后做什么习题什么试卷都不用担心了。”

她听着，不时地点头，我见她能意识到自己的错误，拥抱了她一下，让她写作业去了。

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