记忆是大脑将以前的经历过的事物贮存起来,在某种情况下又在大脑中重新再现并体验到当时经历的感觉。记忆分识记,保持和回忆三个主要过程。识记是所看的事物先在大脑中形成暂的联系,如石狮子和晓雨家。保持是具体事物被摄入大脑后,在脑中贮存起来。回忆是贮存大脑中的事物被唤起,又分再认和重现。再认指原来感知过的事物在眼前重新出现,觉得确实以前感知过。重现指过去感知过的事物不在眼前,而确在脑海里又出现了。例如搬迁后的晓雨家门口显然是没有石狮子,但欣欣一提当时和晓雨玩耍时的往事,想起骑城石狮上的兴奋情景。这就叫做重视。再认先于重现,5-6个月的婴儿已能再认妈妈,1岁时能再认相隔几天或十多天的事物,3岁时可认几个月前的事,4岁以内再认1年以前的事,4岁以后能再认更久以前的事。1岁以内重现尚未出现,1岁以后出现重现,最初仅限于在几天内事物,3岁时可保持几个星期,4岁时可保持几个月,4岁以后可保持更长的时间,一般人们只友爱回忆起3岁以后的事情。
婴幼儿的记忆特点是:记忆时间短;记忆内容少,只限于经常接触的具体事物;记忆内容和效果很大程度上依赖于事物的外部特点;能吸引孩子兴趣的事易被记忆,如新奇的内容,会活动、发响而鲜艳的玩具;记忆不精确、不完整,盲目性不住主要的、本质的内容;现实和想象容易、混淆,让人误码于为孩子在说谎。小儿的记忆以机械性识记为主。3-4岁的孩子会背几首唐诗并不能说明多聪明,也无多大意义。因为他们尚不理解其意。随着理解能力的加强,大点的儿童渐渐能运用一些方法帮助记忆,从机械的识记为主要发展到理解识记为主,从无意识向有意识识记发展。
培养成儿童的记忆可从以下几方面入手:1情绪好的时候开展记忆训练;2有兴趣,注意集中时进行记忆训练;3用利游戏进行记忆训练(见后)4不要花太长时间识记,每次大约10-15分钟;5增强记忆的目的性和趣味性。
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