认识食物

目的：认识1一2种最爱吃的食物名称。

前提：认识灯。

方法：观察婴儿平常最喜欢吃的食物，如香蕉。大人将未剥皮的香蕉洗净，拿给宝宝看看，闻一闻它的香味让宝宝拿在手上告诉宝宝“香蕉”。在宝宝面前将香蕉皮剥开用小勺子喂宝宝一小口，一面说“真香，真甜，真好吃”。第二天抱宝宝进厨房，拿出一串香蕉问宝宝“香蕉在哪里？”，如果宝宝指对位置，就剥开皮让宝宝吃。如果未指对位置就要连续说几次，直到指对了才让宝宝吃。第三天，带宝宝上街，在水果摊前停下，对着成串的香蕉问宝宝“香蕉呢？”，指对了，才把香蕉买下，带回家。 宝宝常常先学会认漂亮的水果如桃子、苹果等，以后渐渐学认牛奶、鸡蛋、饼干等。  

积木传手

目的：练习手的技巧，学会解决问题。

前提：会一手抓一个积木。 方法：宝宝靠坐，床上放几块积木，让宝宝先拿一块，大人可再递给宝宝一块，宝宝如果扔掉手中的再去拿新的时，大人应拿住宝宝的小手，将手中的一块放到另一手中，不要扔掉。练习几次之后，宝宝要再拿新东西时，就会先传手再去拿，这时大人要表扬他“真棒”，以巩固这种本领。  

唱儿歌做动作

目的：理解语言，用动作配合语言

前提：会听声指物之后。

方法：拉大锯——大人宝宝面对面坐在膝上，大人与宝宝手拉手一面念儿歌一面前后摇动，作拉锯样。念到“也要去”时让宝宝身体向后倾倒。以后每念到“也要去”时大人不动，看宝宝是否将身体向后倾倒。拉大锯，祉大锯，姥姥家，唱大戏，妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。其它儿歌也可以配合动作，动作只在某一句上做同样一种，不能每句都做动作，6个月的宝宝只能学会一个儿歌作一个动作。  

自己拿饼干吃

目的：练习自己吃固体食物，学习咀嚼。

前提：握稳捅巨放进嘴里）

方法：将饼干条或烤脆的馒头条面包条让宝宝握稳，告诉宝宝“可以吃”，k裔学习自己啃咬。固体食物能引起咀嚼运动，使牙龈强幢。如果在这时期不接触固体食物，宝宝以后也会拒绝固体食物，就会影响消化系统的发育和热量的摄入，妨碍全身发育。  

自己坐

目的：从倚坐过渡到独坐。

前提：能够倚坐。 方法：在宝宝倚靠着垫子坐起来玩时，渐渐让宝宝离开靠垫的东西，大人的手在宝宝两侧作保护，让宝宝独坐一会儿。经过多次练习，宝宝渐渐学会用两手支撑身体，不必靠着东西自己坐起来，从两手支撑到7手支撑再过徽到完全不必支撑，两手拿玩具玩，身体还可以左右仅情而保持平衡，这就是真正的能坐稳了。  

点头摇头

目的：学会用动作表示自己的意思。

按吩咐取玩具

目的：扩大认物范围。前提：能听声看物及听声指物后。

方法：将玩具3- 4种放在宝宝够得着处。大人说：“给我娃娃”，“给我小车”等，让宝宝找到玩具递给大人。如果宝宝还未听明白，或者不知道玩具的名称，大人可以将玩具拿给他，告知名称，再让他拿给大人。以后游戏可以扩展为取用品、取食物等使宝宝认物范围不断扩大。  

指鼻子

目的：认识人体五官和身体部位。

前提：会指识物品。

方法：大人抱宝宝在镜前，拿着他的小手指他的鼻子说“鼻子”。然后再拿着他的小手，指大人的鼻子，也可以拿着他的小手指娃娃的鼻子。宝宝学认五官只能先学认一处，千万不要一次学几处，否则分辨不清。待宝宝已经顺利地在大人说“鼻子”时指自己的鼻子，确认无误时再让他学认眼睛等。  

找玩具

目的：培养宝宝敏锐的观察力，树立物体恒在的观念。

前提：会寻找掉下的东西。

方法：大人同宝宝玩耍，在兴趣正浓时当着他的面将他的玩具放在大人的口袋里或枕头下、床单下。玩具最好大一玩具，大人应马上抱起宝宝，称赞他“真棒！真聪明！”，鼓励宝宝发展敏锐的观察力。以后可把玩具藏到宝宝够得着处，露出的部分少些让他寻找。  

练习发辅音

目的：模仿发双辅音，将音与人和物联系。

前提：会发几个元音。

方法：大人每天都要同宝宝聊天，互相模仿发出双辅音，如大大，打打，爸爸，妈妈，哥哥，娃娃，拍拍，咳咳等。每发一种辅音就指相应的人和物或做出相应的动作，使音与意义联系。例如在玩娃娃时，说“拍拍娃娃睡觉”，或者“打打”做出打娃娃的动作，“拿拿”伸手拿东西，“咳咳”时咳嗽几声。宝宝会很喜欢这种游戏性的发音，经常练习使辅音增多对学习语言极有好处

妈妈说“不许”

目的：让婴儿学会约束自己，不做大人不许的事。

前提：懂得表扬和批评。

方法：当婴儿将玩具放入嘴里或拿不该拿的东西时大人要一面说“不”一面摇头摆手做出不许的表情。如果宝宝听懂了不继续干就应马上说“好宝宝，真听话！”，如果仍继续做表示还未听懂大人就要一面制止活动，一面板起面孔说“不好”。宝宝学会约束自己的行为是一件很重要的事。大人要注意自己的表情，不应在宝宝做了不该做的事时仍嘻皮笑脸，否则宝宝就专门去做不该做的事，以为能让大人开心。 

看图书   

目的：让宝宝知道图是代表真正的东西，学认图中物品的名字。

前提：学会听声看物和听声指物。

方法：先用水果或疏菜的图和实物放在一起，让宝宝学会听声指物和指图，然后再慢慢讲解图书的每一幅图。选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册，用慢而清晰的语言讲解。鼓励宝宝跟着发1—2个音，让他用手摸它，学习指物。

巩固“不”的意义

目的：从表情动作及语言进一步理解“不”，发展自制力前提：懂得妈妈说“不许”。

方法：在伸手去取物之前常常要看看大人的表情，有时大人会摇头、撇嘴，或者有不高兴的表示，宝宝就会懂得是“不”的警告，应当停止。有时宝宝实在憋不住，仍想继续去干，这时大人应当更加严肃说“不”给以制止。如果此时宝宝不听就要强行把他手上的东西拿走，不能怕宝宝哭闹让他养成不服从的“毛病”。有过一次宝宝哭闹大人让步，以后宝宝会用哭闹去要挟，学会耍赖，成为不良性格的源泉。  

学叫爸妈

目的：学会见父叫“爸”，见母叫“妈”。

前提：认识家人，会发音。

方法：母亲抱宝宝迎接父亲下班回家，母亲说“谁回来了；快喊爸爸”，鼓励宝宝叫出声音。早上起床也要让宝宝学习叫大人。  

自己玩

目的：让宝宝学习独立自己活动。

前提：宝宝情绪较好时。

方法：将宝宝放在一个安全的地方，将玩具分两部分，一部分放在近处，一部分放在远处。让宝宝坐好，或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察，看看宝宝如何从坐变俯卧，然后匍行或爬行向远处够取玩具。如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。渐渐宝宝能自己玩耍10～15分钟，在无人帮助时能变换体位。  

学坐便盆

目的：培养自理能力，训练完时能坐盆大便。

前提：会坐稳。

方法：把便盆放在固定的地点，根据宝宝大便习惯，或发现宝宝发呆，扭动两腿，神态不安时及时让他坐盆大便，每一次坐盆2- 3分钟。不要让宝宝长时间坐在便盆上，坐盆时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。冬天便盆要用棉布包边，以免太凉而使宝宝拒绝坐盆。  

认手指

目的：认识名称配合动作。

前提：学会认鼻和眼。

方法：抱宝宝坐膝，数弄宝宝的脚趾头。点一个说一 大人一面说一面出示手心或手背，让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。  

看图识字

目的：培养宝宝对文字的敏感，激发识字的兴趣。

前提：认识五官和物名。

方法：用15x15厘米的大纸写上“鼻”字，在字下面用曲别针别上画好的鼻子。大人先指图说“鼻子”再指自己的鼻子，又再指字再说“鼻子。”多次重复之后，宝宝懂得图和字都是鼻子，当大人指图或字时他指自己的鼻子。以后取去图，大人指字时看看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会两个字之后，随时调换两个字的先后次序和位置，反复在大人指字时宝宝指自己的五官。以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝已经学会的物名，如香蕉、勺子等。宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋，这种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明…真棒”这些表扬都会激发宝宝进一步分辨字符的积极性，对宝宝视觉分辨和认物都有推动作用。如果宝宝对文字不感兴趣，不要强迫宝宝认字，可以以后再进行。“认字”不是要求认识多少字，而是培养宝宝对文字的敏感，发展视觉分辨率。儿童识字的最佳期是4岁以后，因此视宝宝的情况而定，切不能强迫宝宝认字，以识字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。  

学手势做动作

目的：用手势表示语言。

前提：学会招手表示再见之后。

方法：大人示范：拍手叫“好”，拱手表示“谢谢”、“您好”，将双手伸展表示“大”，用拇指示指合拢表示“小”，还可以学习竖起示指表示自己“1岁”。当他做对时大人一定不要忘记表扬“真棒”，以鼓励学习。  

学用勺

目的：练习在碗中用勺取到食物。

前提：会用示指拇指摄取之后。

方法：吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺，然后大人用另一个小勺再帮助喂饭。不要夺他的勺子，仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会，到1岁过后孩子能完全自己吃饭。如果完全由大人喂，则2岁之后孩子仍张嘴待喂，不会自己动手。  

装电筒

目的：培养观察能力。

前提：已认识几种物名。

方法：父亲拿起手电筒，在宝宝面前折开零件，取出电池，然后将各部位安装好。打开开关用手电照亮各处，再关上。宝宝喜欢发亮的东西，会伸手去摸，学习按开关。学着自己装电池，或拧开、拧紧电筒底盖。