记忆是大脑将以前的经历过的事物贮存起来，在某种情况下又在大脑中重新再现并体验到当时经历的感觉。记忆分识记，保持和回忆三个主要过程。识记是所看的事物先在大脑中形成暂的联系，如石狮子和晓雨家。保持是具体事物被摄入大脑后，在脑中贮存起来。回忆是贮存大脑中的事物被唤起，又分再认和重现。再认指原来感知过的事物在眼前重新出现，觉得确实以前感知过。重现指过去感知过的事物不在眼前，而确在脑海里又出现了。例如搬迁后的晓雨家门口显然是没有石狮子，但欣欣一提当时和晓雨玩耍时的往事，想起骑城石狮上的兴奋情景。这就叫做重视。再认先于重现，5-6个月的婴儿已能再认妈妈，1岁时能再认相隔几天或十多天的事物，3岁时可认几个月前的事，4岁以内再认1年以前的事，4岁以后能再认更久以前的事。1岁以内重现尚未出现，1岁以后出现重现，最初仅限于在几天内事物，3岁时可保持几个星期，4岁时可保持几个月，4岁以后可保持更长的时间，一般人们只友爱回忆起3岁以后的事情。
婴幼儿的记忆特点是：记忆时间短；记忆内容少，只限于经常接触的具体事物；记忆内容和效果很大程度上依赖于事物的外部特点；能吸引孩子兴趣的事易被记忆，如新奇的内容，会活动、发响而鲜艳的玩具；记忆不精确、不完整，盲目性不住主要的、本质的内容；现实和想象容易、混淆，让人误码于为孩子在说谎。小儿的记忆以机械性识记为主。3-4岁的孩子会背几首唐诗并不能说明多聪明，也无多大意义。因为他们尚不理解其意。随着理解能力的加强，大点的儿童渐渐能运用一些方法帮助记忆，从机械的识记为主要发展到理解识记为主，从无意识向有意识识记发展。
培养成儿童的记忆可从以下几方面入手：1情绪好的时候开展记忆训练；2有兴趣，注意集中时进行记忆训练；3用利游戏进行记忆训练（见后）4不要花太长时间识记，每次大约10-15分钟；5增强记忆的目的性和趣味性。
婴幼儿的记忆特点是：记忆时间短；记忆内容少，只限于经常接触的具体事物；记忆内容和效果很大程度上依赖于事物的外部特点；能吸引孩子兴趣的事易被记忆，如新奇的内容，会活动、发响而鲜艳的玩具；记忆不精确、不完整，盲目性不住主要的、本质的内容；现实和想象容易、混淆，让人误码于为孩子在说谎。小儿的记忆以机械性识记为主。3-4岁的孩子会背几首唐诗并不能说明多聪明，也无多大意义。因为他们尚不理解其意。随着理解能力的加强，大点的儿童渐渐能运用一些方法帮助记忆，从机械的识记为主要发展到理解识记为主，从无意识向有意识识记发展。
培养成儿童的记忆可从以下几方面入手：1情绪好的时候开展记忆训练；2有兴趣，注意集中时进行记忆训练；3用利游戏进行记忆训练（见后）4不要花太长时间识记，每次大约10-15分钟；5增强记忆的目的性和趣味性。
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