首先是让孩子对数学产生兴趣。例如：把豆子和钮扣等装入纸盒里，父子二人各抓出一把，数数看谁的多，或者在吃葡萄等水果时，数数它们的种子；或者在帮助能佣人剥豌豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒豌豆。 我们父子俩还经常做掷骰子的游戏。最初是用两个骰子玩，玩法是把两个骰子一起抛出，如果出现3和4,就把3和4加起来得7分。如果出现2和4、3和3,就得6分。这时就有再玩一次的权利。把这些分分别记在纸上，玩3次或5次之后计算一下，决定胜负。 卡尔非常喜欢这类游戏。当然，在儿子投入到这种游戏的乐趣中以后，我仍然按罗森布鲁姆教授的建议，每次玩游戏不超过一刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟就会感到疲劳。在这一游戏玩了两、三周以后，我们又把骰子改为三个、四个，最后达到了六个。 接着，我们把豆和钮扣分成两个一组的两组或三组、三个一组三组的或四组，把它们排列起来，数数各是多少，并把结果写在纸上，然后把这些做成乘法口诀表桂在墙上。这样一来儿子就懂得了二二得四，三三得九的道理。而且非常高兴。更复杂的游戏可以依此类推继续做下去。 为了使儿子将数学知识运用于实际，我还经常同他做模仿商店买卖情景的游戏。所卖的物品有用长短计算的，也有用数量计算的，还有用分量计算的，价格是按着实际的价格，钱也是真正的货币。我和妻子常常到儿子开办的“商店”买各种物品，用货币交付，儿子也按价格表进行运算，并找给我们零钱。 就这样，我按照罗森布鲁姆教授的方法教不久，儿子就对数学产生了浓厚的兴趣。一旦有了兴趣，以后的数学就像流水一样，从算术开始一直到顺利地学会了代数、几何。到后来，儿子就不仅仅是有兴趣了，他简直就爱上了数学这门学问。