美国有位教育家说过：一个家庭里有一个几岁的孩子，如果这个家里总是非常整洁，东西摆放井然有序，那么这个家庭对孩子的教育就是失败的。他的意思是说：孩子的天性是好动的，他没有成年人管理东西的意识，只会破坏，不会建设。他能够把一切东西都弄得乱七八糟，但决不会再把它们收拾起来。而孩子正是在这样的“捣乱”、“破坏”中，满足了自己，锻炼了自己，也培养了自己。如果家里总是干净整洁呢？那就说明家长管理孩子太严，孩子不敢做一点自己想做的事——这自然是不利于孩子成长的。

孩子好动，一会把叠好的衣服翻腾一遍，一会把摆放整齐的书籍弄乱，一会把其它物品弄得到处都是，一会又把自己的玩具摆满了屋子，只要不是吃饭睡觉，就总是忙忙碌碌的，你不知道他心里在想些什么，要做些什么。这正是孩子的天性，家长是不能阻止他的，必须让他尽兴，累了他自己会去休息。家长就要跟在孩子后面，不断地把衣服、书籍、物品、玩具整理好，真正地在做着孩子的奴隶。其实家长做这些事时嘴里总是埋怨，心里却很自豪、幸福、甜蜜。人们都明白，如果家里没有这样一个孩子捣乱，该是多么寂寞。

但这只是从孩子的年龄特点来考虑的，决不是说我们就希望孩子永远没有整洁的习惯。

随着孩子的长大，渐渐明白事了，家长就要注意培养孩子整洁的习惯，不能一味地让孩子“捣乱”、“破坏”下去。这是家长需要负的教育孩子的责任，是孩子养成良好的行为习惯不可缺少的。但这种培养并不是限制孩子动东西，而是在孩子弄乱了东西之后，和孩子再一起把它整理好。

不让孩子“捣乱”是不对的，但永远做孩子的奴隶，总是跟在孩子的后面收拾，也是不对的。比如现在的很多孩子甚至成年人，出门时打扮得干净利落，光彩照人，可是家里却弄得像猪窝一样，就是没有受到很好的家庭教育的结果。他们只会破坏，不会建设，或者说不屑于做这些事，以为总有别人替自己做。

其实孩子也并不是只有在“捣乱”和“破坏”中才能感受到乐趣，得到满足。家长和孩子一起把弄乱的东西重新摆放好，也会使孩子感兴趣。你和孩子一起把乱七八糟的东西整理好了，然后让他（她）欣赏自己的劳动成果，孩子一定会承认还是这样好看，同时也就有了满足感和成功感。这样的次数多了，时间长了，孩子的整洁的习惯也就培养出来了。

所以，做家长的，尤其是年轻的家长，应该有意识地这样做，逐渐培养孩子的整洁习惯，慢慢地他就会自己收拾东西了。家长并非一味地宠着惯着孩子才是对孩子的爱，而要从孩子的将来着想，把爱渗透到一点一滴地使孩子养成好的习惯的过程中。不要小看了这收拾一下屋子，把几件衣服叠好，把几本书摆放整齐，这对培养孩子将来的自理能力，是非常重要的。