应对错题有妙招

错题，包括做错的题和本身就是错误的题。对于做错的题，这是家长和老师发现孩子问题的关键，首先要和孩子共同探讨错题，找出错的关键所在，然后根据孩子容易犯错的地方或方面进行有针对性的纠正，而不是一发现错误就对孩子加以指责，我也不提倡对孩子的发展进行全面全方位的指导，孩子的独立发展和别人的帮助是二者不可缺一的。自己在高中以前，老师给的要求就是所有的题目都是对的，如果不会或做错了，一般都归于个人的能力，老师是不会或不完全会认为做错或不会与题目本身的难度有太大的关系。高中后，接触了一位全国特级数学老师，受他的影响，我树立了一种是非判断的意识和方法，当然这种态度是建立在能够熟练掌握所学知识的基础上的，就是说，运用所学的扎实的知识仍无法解答的，这时候，是不是要怀疑这道题目本身的错误性呢？这就是这位老师所推荐的笛卡尔方法论中的普遍怀疑法。怀疑，不仅仅是怀疑题目本身，也包括自己对问题判断的怀疑，我称之为反怀疑。事实证明，这种怀疑性的学习方法非常有价值，也非常符合实际。最近我也正在研究笛卡尔的方法论，呵呵。

前几天儿子的一道数学作业，确实难，我看了半天也觉得不可思议啊，所以我给怀疑了一下，呵呵，说这道题目可能错了，于是儿子和妈妈就给那个图形自主的加数据，以求得结果。可是我想，错误不是那么容易犯的呀，既然告诉你三个数据，应该这三个数据足够完成解决问题的需要了。怀疑和反怀疑的运用，让我茅塞顿开。第二天，儿子回来反馈，大部分家长都觉得数据不足，私自给增加了数据或者没做。可见基础知识的扎实和正确方法的运用，是解决一切问题的关键。