前几天在网上看了关于复旦教授钱文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲稿，很有同感。下面我结合教授的演讲内容也谈谈自己的观点。

      今天的我们到底认真的思考过什么是教育吗？

       我认为，没有。当下的教育，也许真得被一种错误的导向所左右了，而且造成了一种非常奇怪的心态，这种心态是人类历史上从来没有出现过的问题，后果很严重。比如我们现在讲的快乐教育，教育是快乐的吗？教育凭什么是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，快乐那也应该是教育后得到回报时所带来的一种愉快感。也许有人感觉到是快乐的，那就很可能会成为大师级的人物，绝大多数人是不会的，是为了某种目的迫使地去学习的。为了让教育快乐，所以我们不得不让孩子快乐，于是作为家长对孩子让步，作为老师对孩子无策，孩子的权力局然犹如获得了尚房宝剑一样，家长对孩子只能给予最大程度的满足和让步，老师没有批评学生的权利，对现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折都受不了。打一下就更不可能了，打一下试试，连家长这一关都过不了，只是一味的表扬，这是所谓的欣赏教育，教育部也许认识到了这个问题，发了文件赋予老师批评学生的权利，这还用赋予吗？严师出高徒，几千年的古训局然被今天的奇怪心态弹劾出局了。

      对于不遵守纪律的学生给予一定的包括身体接触在内的惩戒手段是必要的，只是要求老师掌握好惩戒的度，既要起到教育的作用，还不能出现把学生身心惩戒出问题。然而现在的现实是，老师惩戒了学生，学生的心理却怎么也忍受不了，家长也一样，这是一种何等的变态的心态呀，家长的无法容忍，更加纵容了孩子的扭曲心态。身体是长高了，心灵健康了吗，真是值得怀疑，事实上不用怀疑。

      也许用现在教育的观念来评价的话，过去的教育可能是不对的。是吗？过去教育出来的哪一个不健康了，而且素质哪一个比现在的差了。现在为了应试，大谈素质教育，素质是什么，连最基本的判断对错的认知都没有了，还谈何素质！以前的高考，就说我们那个时候吧，考个大学是多么地不容易，尤其在农村，一家考上一个大学，全村人为之庆贺。750分的满分，460分之下本科就与你无缘，即使考个专科，也得400分左右吧。我们没有享受过今天的欣赏教育，但最起码学习素质还是可以的吧。而今天，满分仍然是750分，200分出头点就能上个大学，而高考题是一年比一年简单，这说明了什么，难道欣赏教育下在学习方面就应该是这个素质？

       现在的欣赏教育，目的是鼓励孩子的自信心，出发点是对的，但不能这度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁，我们应该告诉孩子，这个社会是很现实的，也是很残酷的，应该做好受很多委屈的准备，我认为，这种素质教育要比多考那几分重要得多。

      我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康，我们应把未来的选择权放开给他，因为我们对孩子的将来负不起责任，也没法付责呀。过去的社会是教育在教育社会，现在的社会成了社会在教育教育，这样，教育的本体意义就不存在了，教育最基本的价值理念也不存在了，我们这个民族给教育原来赋予的那么高的地位的价值，被今天的社会教育给打乱了。

      教育是社会的最后一道防线，我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会应赋予校长、老师更在的权利，更高的荣誉，更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。