进入小学二年级，安安英语学习已经差不多5年的时间了，之前的英语课外班主要是以启蒙，培养兴趣为主，现在是需要开始系统的学习语法和单词了。

      之前看过一些资料，主张让孩子多听多读，不怕孩子读错，孩子自然而然的会养成语感，从而避免语法错误。在没有强调语法的学习后，到了现在，安安还是会出现一些“可怕的”语法错误，比如  you is， What it，give my 之类，因为这种表达不会影响交流，老师会明白他要说什么，虽然有时老师会纠正，但孩子觉得对方听懂了他的意思，他不会在意正确表达应该是什么。所以我感觉基础语法还是应该给孩子灌输下的，否则形成了错误习惯，要改反而会很困难。当然这种灌输，是在潜移默化中的，比如读绘本，碰到句子语法读错了，就让安安多读几遍，适当加入讲解，比如这里为什么加s，那里go 和 went的关系是什么等等，我想等到安安接触的语法现象多了以后，再系统的过一遍就可以了。

      除了语法，还有单词。作为母语的语文都要学习生字，默写生字；那么英语同样更离不开学习单词，背诵单词。就算学习了中级自然拼读课程，看到单词可能大概会读出来，但要落实到笔头上，可不一定能写对，因为有时相同读音，会有不同的字母组合，具体是哪个组合，不记忆一下，很可能会错的。安安现在小学二年级，是个小懒虫，只要是稍微需要付出努力的学习内容，他都躲得远远的，让他背单词，必遭到他的强烈反对，就算老师说要考试，还有奖励机制，他会宁愿不得奖，也不要背单词。虽然每天妈妈都跟着安安屁股后面催着让他背单词，他不是跑到这屋，就是跑到那屋，要不干脆钻到被子里不出来，真是让妈妈伤透脑筋。

      上个月课外班进行了英语期中考试，老师反馈的结果是：安安的听力部分，外教课程知识部分完全没有问题，就是单词拼写扣分了。一方面妈妈让安安知晓了考试结果，强调了背单词的重要性；另一方面帮安安找了一个背单词伙伴，他小学班里的好朋友浩浩。浩浩在另一个英语机构学习，每周要背十几二十多个单词，比安安要背的还多，每周三都需要默写。这个机会太好了，每到周三放学两人一起玩的时间，双方都要先帮对方默单词，完成了这个学习任务后，再开始玩。浩浩是个爱学习很自律的孩子，有他帮忙，事倍功半啊。安安觉得要帮浩哥默写单词，自己也有种责任感，竟然也会督促浩哥快点背，然后两人可以玩的时间多点，哈哈。就这样，安安在思想上终于接受背单词这件事情了。

      至于背单词的具体实施办法：目前安安每天会在需要背的单词里选择4个（每次他都肯定要先选择最简单的，不过他也知道，剩下的那些难单词他也躲不掉，嘿嘿），其实如果他肯背，最多用10分钟时间，4个单词就能搞定。每次，妈妈先给安安时间自己记忆，然后妈妈听写，要求他4个词完全正确，而且不要修改，一次写对就算过关，否则重新再默一遍。这样的目的就是让他达到记忆的足够熟练，如果一次性不能写对，说明记忆还有些模糊，有蒙的成分在内。就这样，每天4个单词，第二天复习前一天的内容，然后再加入新的单词记忆，整个过程15到20分钟，天天坚持，渐渐养成每天背单词的习惯。安安经过一周的努力，上周默写了16个单词，当天回家，他还催着让妈妈看看英语班微信群里，老师有没有发默写结果，看来他已经开始重视这个背单词的事情了。实际结果，安安只错了一个单词，他对自己的进步表示满意，并且愿意继续背下去。

     总结下背单词的小技巧：1. 学习下自然拼读，其实与汉语拼音很类似，最主要就是记忆字母或字母组合在单词中的发音规律，当读出单词后，大致拼写是可以写出来的，只需对于单词中用的是哪个字母组合需要加强记忆下；2. 通过阅读，对于高频词多看，多读，渐渐就形成了潜移默化的记忆，在背单词时也就相对简单；3. 尽量找个学习伙伴，互相促进，乐趣多多；4. 多多鼓励，贵在坚持。

      相信安安，在背单词的道路上，会越走越好的：）