今天是2017年6月16日 鼎儿宝贝儿9岁11个月7天

    学习的这几天，重温了“共情”“尊重”“真诚”“理解”“关注”等内容，回到家自然而然就运用了起来，比如老师在课堂上让我们做了个测试，她不停地说“我是……我是……我是……”让我们在毫无准备的情况下开始动笔写，我犹豫了一下，写出了自己的名字，写出了自己的各种角色，还概括了自己的总体形象，老师揭晓da案时说，这是测试我们的幸福指数，根据写的da案顺序基本能确定在你心目中最重要的人的位置，也大概知道你是以家庭幸福为主还是以工作为主等等，自我判断了一下，我是以家庭为主的人。回来后，就在鼎儿身上测试了一下，我一问，鼎儿便开始说：“我是张鼎一，我是一个快乐的孩子，我是一个爸爸妈妈都爱的孩子，我是一个幸福的人……”听着鼎儿一连串的回答，我忍不住哈哈笑起来，说：“嗯，宝贝说一个幸福指数很高的人。”鼎儿说：“这是你们培训时候学的东西吗？”我说：“是啊，我和你一样都是一个幸福的人。”鼎儿咧嘴笑了，是的，我们都是以家为重的人，这种幸福感来自我们共同的家，挺好的。

    晚上，出去陪同学吃了个饭，回家之前打了个电话，鼎儿还在家里写作业，他们的语文发了三张卷子，一放学鼎儿就在电话里喊开了：“妈妈，我们的作业太多了，老师是不是想累S我们！”我马上共情：“作业多，你很生气是吧？”鼎儿在电话里“嗯”了一声，说：“语文就有三大张卷子，还有数学和英语，怎么那么多啊！”我说：“就是的，怎么那么多啊！”鼎儿继续说：“那么多能做完吗？”我说：“这么多卷子，你是怎么打算的？”这就是老师说的以问代答，不替对方做决定，鼎儿说：“不知道，我可不可以先做语文卷子？但作文明天再写？”我说：“当然可以了，你既然计划好了，那就回来写吧，妈妈在家里等你。”鼎儿挂了电话，语气已经不是那么的生气啦！平时周五，鼎儿会讲条件：“妈妈，明天再写作业吧？”今天，鼎儿却积极做作业，为什么呢？因为他想到我们学校去玩平衡车，这样就得提前把作业做完，所以等我回到家，鼎儿还在奋笔疾书，有动力就是好啊！

    今天有一件事情令鼎儿有些失望，那就是他和班里一位小朋友交易了一下，把蚕蛹和蚕茧卖给了一位极其想要的男孩子，结果被一位小女生告了状，老师没收了蚕茧和蚕蛹，小男生又把钱要了回去，鼎儿有些想不通，说：“为什么要告状呢？”我笑起来，说：“有什么奇怪的，前几天你不是已经领教过了吗？”那是前几天鼎儿心血来潮，在肚皮上贴了“纹身图”，我每天中午都不回家，所以也没有在意，结果鼎儿就悄悄给同桌讲了，谁知同桌居然给全班讲了，老师自然知道了这件事儿，就让鼎儿站在讲台上把衣服掀起来，请大家欣赏了一下，我问鼎儿当时的感受，鼎儿说：“我不好意思，就闭着眼睛了。”我以为他会难过，谁知鼎儿说下课以后好几个小朋友问他从哪儿买的“纹身图”，我也是醉了。今天发生的这件事儿，又是因为小朋友告状，鼎儿就纠结上了，我说：“没什么，本来学校也不允许带东西去卖，对吧？老师肯定批评你了吧？”鼎儿说：“嗯，张老师批评我了，我以后再也不带了。”把这些经验先攒着吧，说不定到了大学，就能学会自力更生了呢！