又一个学期结束了，照例又是一场班会，这次班会是以班级年度毕业典礼的形式召开的，应该说收藏很多，不过感触也很多。
在本次家长会上，最敏感的问题就是手机问题。现在人生活离不开手机，手机成了生活中的必须品了，好多人成了手机控，这不是一个个别问题，而是成为了一个普遍性的问题，甚至是世界性的问题。
手机的问题也牵涉到了家长对孩子的辅导问题。是啊，手机是个问题，这辅导也是个问题呀。每次强调家长应该辅导孩子写作业，在辅导的同时不要玩手机，这我同意，而且也应该是家长做到的，可是，现实就是现实啊，如果每个人都能控制住自己不玩手机，那手机控这个问题不就解决了吗，可事实上恰恰是解决不了。于是出现了孩子抱怨家长，说家长不按老师要求的做，不是不陪孩子就是在陪孩子的同时仍在玩手机。而家长也在抱怨，说孩子的作业应该以自己为主独立完成，不会的家长辅导辅导。总不能让家长全程陪孩子写作业，甚至监督孩子写作业吧，一是没必要，二是做不到。
是啊，于是在孩子的脾气里，渗透着学习不好好大原因归结于父母玩手机，而且有点理直气壮的感觉。这也是本次家长会上显现出来的一种气息。我喜欢批判性的看问题，在上一辈以及之前的上学的人们，难道父母全程陪了吗，没陪学生成绩就不好了吗？当然那个年代的父母大部分都是没文化的，辅导不了，所以只能自己学习，不会的只能让老师解决。现在的家长文化程度是提高了，但是全程陪的孩子成绩就了了吗，也许相对来说会好点，但是家长的陪同起决定作用了吗？关键还是要看孩子自己的能力，别人的帮助只是起辅助作用。当然也不是说家长玩手机，孩子提出的问题家长不会不给解答吧。所以我认为玩手机与成绩没有一定的必然联系。当然，家长如果做不到陪孩子的时候不玩手机，那为啥不想一个适合自己家庭的办法呢。如果自己做不到，就别在孩子面前起负作用了嘛，在孩子需要解答的时候站出来也是可以的呀。如果自己做不到，就应该培养孩子的一种独立能力嘛，自己的事情自己做，自己应该在思考了之后，如果不会再去请教家长，可是我发现，如果家长在跟前的话，孩子只要一看不会就直接问家长，而在家长在给孩子解答的时候，其实孩子连题意都没看清楚，说明在这种情况下，孩子真得是有了一种依赖思想，连脑筋都懒得动了。如果自己都不愿意动脑筋了，这样的辅导有意义吗，最起码不大，因为他没有真正的理解，再加上父母辅导的时候方式方法与老师的不一样，所以孩子接受起来又有困难，有的家长还会给讲解，而有的家长直接告诉答案，家长自己也讲不明白，一来自己不是专业的，二来家长的文化层次不同，所以每个人的解答方式也肯定不同。答案是做出来了，可孩子真得掌握了吗，可是第二天老师看到的作业本上的都是正确的答案，所有的问题都被掩盖了，老师发现不了，谈何解决呀。
家长也是，既然能认识到玩手机的危害，那么为什么不从一点一点的改正自己呢，同时也为孩子树立一个榜样，同时拿起书本与孩子一起学习，为孩子的学习创造一个爱学习，有利于学习的环境。以身作则嘛，但是难啊，难也是坚持，毕竟不是改不了的习惯或毛病，只要有坚持的恒心。
同时我也还是想对学校以及教育制度提点意见，家长的辅导是应该的，但总不能把孩子的一切都归结于家长吧，在学校没学会的，回家就得家长必须辅导会？？？家长本来就是文化层次不齐的，况且说真得，社会压力逼得总得挣钱生活，家长也得休息吧，结果在学校给孩子的印象就是，你的成绩不好就是家长辅导出了问题，孩子于是把所有自己的问题都推给家长甚至抱怨家长，这是一种正常的社会心态吗？
布置作业是给家长发信息，孩子反而不知道，得家长告诉孩子，说是要家长督促孩子写作业，呵呵，孩子必须在家长面前大声地念三遍，家长认为没问题了必须签字，生字必须家长考，所有的作完家长还得批改作业，甚至布置一些电脑操作的东西，说是给孩子布置的，其实离开家长的帮助孩子自己根本连怎么做都不知道，这样的作业有必要吗？？？甚至有的要求孩子假期必须旅游一次，这样的事情你管得着吗？要么不做，要做一个地区模式都是一样的，假期作业都好像是统一订购的资料一样，所有的学校同一个年级的作业都是一个模样，这是在做什么，教育就是要用这样的同一个模子去刻吗？
制度出了问题，社会出了问题，我们在适应的同时应该慢慢地认识到，从而去慢慢地去改变他，而不是一味地要求去适应，说什么改变不了就得适应，难道在适应的同时我们就不能改变一点点吗？同志们，警醒点吧！
家长要理解老师，老师也得理解家长呀。我支持有能力的家长多辅导孩子，但不管谁家的孩子，都得培养独立思考的能力，培养自身的素质，这也是将来适应社会必须要有的一种现在就需要锻炼的素质。树长好长坏，全造自己，而别人的修剪护理只能让你长得好看些，更粗壮些。
不论是家长还是老师，还是孩子，都好自为之吧！
也许我的观点是错的，但愿我的错的。否则还是希望我们行动起来慢慢对现状做一些能够改变的努力吧！
