琦琦生于2007年7月17日，今天已经9岁11个月18天大了。

    琦宝贝领通知书回来，情绪有些低落。问怎么啦？宝贝说英语考砸了，如果反反该多好。虽然我不强求宝贝每次考第一，每次考满分，但我和宝贝制定了一个规则，如果每次考95分以上，依然按照宝贝的要求去做。如果考95分以下，就要按照我的规划来规划宝贝的学习。现在宝贝的业余学习班是语言和舞蹈，宝贝特别喜欢舞蹈，为了让孩子有玩的时间和空间，我没有再给宝贝报英语班，我有时候戏称，宝贝看你没有上一个和学习有关的班，相对于一个唯学习的孩子，我更愿意宝贝有一个自己的爱好，当然语言和舞蹈也是一种学习，但不是传统意义上的学习哈。而宝贝有时说起班里同学上的一个个班，还是挺自豪的，说她很幸运，遇到了一对开明的父母，可以让她按照自己的喜好来选择自己的生活。在我的一再追问下，宝贝说：其它两门还可以，达到了我们规则的要求，就英语，怎么考了89分，我真真希望反反呀，98分多好。要知道，我一直比较关注宝贝的英语，因为我的英语不好，所以，对英语有一种畏俱感，为了让宝贝不重蹈辙，我从小就加强了对宝贝语感的培养，买了一些分阶阅读的英文绘本，听语感启蒙的儿歌，每天扇贝单词，英语趣配音，配套教材的点读机，我感觉宝贝对英语的投入也不少哇。除了因为中文绘本读得多，英文绘本读时她老是想看中文翻译外，其它几项，她每天都在做呀。琦爸分析说：你看着她在做，其实没多大效果，全是马桶英语（英语的完成是在马桶上完成的）。看着宝贝难过的样子，我哪还忍心批评她：只是说，宝贝，我们一起来分析一下原因吧，你想想，我也想想，我们一起交流一下，然后制定一下下一步的学习规划怎么样？宝贝同意了。通过我们两个的沟通：一致认为一是单词记得不牢，二是口语输入不足，这次失误主要应该在英语听力上，抛却听不清的客观原因，我们应该主要在自身寻找原因。同时，制定了一天背五个单词，跟读十句话，抄一章节课文。

     整个暑假，宝贝执行的很好，英语课文也经历了三个阶段：一是抄写阶级，二是听写阶段，三是默写阶段。而我加强了英语的督促检查力度，由以前的放任，到现在的不定期抽查。如果哪几天一忙，一连几天不抽相，宝贝都会说：妈妈，你什么时间抽查呀？我笑着说：我说的可是随时哟，我想什么时间抽查就什么时间抽查。宝贝打趣道：妈妈，你真坏。我说：不是我坏，而是本来我抽查不抽查，你都该完成你份内的任务，而你却把我抽查不抽查作为你怎样完成的标准，你不是在糊弄老妈，你是在糊弄你自己，你掌握的好不好，牢不牢，一时半会可能看不出来，但一定会在某个时刻显现。正如，你此次英语滑铁卢，就是对你平时不认真对待，把作业当作业，把任务当任务去完成的代价，你的人生终究要你自己去走的，妈妈的检查督导只是一小程，你要靠你自己的意志力完成你的计划，我一直希望你读出欢喜心，象你看书不要督促一样，自己发自内心的想读，并从中得到愉悦和满足。

       同时，就这次英语事件，我调侃的和宝贝沟通了关于好学生和坏学生的事情。事情的起因是这样的：这学期数学比赛，宝贝被抽到了，每天不但要完成份内的作业，还要额外作很多试卷且要加课。因为没有时间看她心爱的书，宝贝说：还不如当个差学习呢？妈妈，你都不知道，看到一开始被抽到而经过选拔被刷下去的学生，我们多羡幕，真希望是自己呀。我当时都无比惊诧于现在孩子的思维，好像她们额外上课是给老师家长上的，什么逻辑？当时，只是问了宝贝老师为什么要牺牲休息时间给你们加课，给你们讲了课还要给你们改卷子？宝贝不语。我知道她可能是只是发发牢骚。这次看她伤心的表情，我说：宝贝，这感觉怎么样呀？没有你想像中的爽啊！差生的滋味好还是好生的滋味好呀？宝贝说：还是当好生好啊，这次当了差生感觉好丢脸啊！我说当这次当差生没关系，关键是从这次失利中要找到自己的薄弱环境，查漏补缺，迎头赶上。每次失利，如果单单难受两天就过去了，那你就得不到成长，这苦可是白受了。宝贝佯装一个拳头打来：妈--妈，我知道啦！