童年杀手:当“玩”被“忙”取代

17/09/25 17:52:43 标签:

 为了让孩子有更好的未来,我们拼命把各种知识、才艺塞进他们的小小生命里,殊不知当“玩”被“忙”取代,幼儿的学习也跟着终止,其实我们才是在浪费孩子的时间。]

没有人天生会当父母,也没有人生来就会当称职的老师。但我们成人能做的,是不断地反思、学习。尤其是去反思,到底要鼓励孩子在哪里多花时间,才会给他真正长远的助力?更要去学习,到底要启发孩子学什么、甚至怎么学,才能让他的学习收到长远的效益。因为很多时候,我们成人其实是在浪费孩子的时间!童年杀手一:无法消化的学习内容

在十七和十八世纪的教育观点里,成人认为孩子一出生时,是一块什么都没有的白板。所以在实践上,也要把孩子当成一块白了不能再白的白板。很遗憾的,在二十一世纪的今天,仍有不少大人还是这样看待孩子的教育观点和实践。因此,在学习的量上,塞了再塞;在学习项目里,能挤进多少就拼命地挤;能背多少东西,就白话、韵语来者不拒的背下来就对了。甚至原本只是单纯快乐的事(例如:说听故事绘本),都需要透过开班授课、专人指导,让幼儿能达到某种学习目的,不浪费时间。我们的幼儿,在学习的量上,已成了负担过重的超人;在学习项目上,俨然被期待成为明日的精英。

这两年,因为工作的关系,我有更多机会参观不同国家的幼儿园;有更多的缘分,与不同区域的父母们进行座谈。只是,不管走到哪里,都常看见一班又一班的幼儿,上着一节接一节的团体教学课(英文、中文、数学、科学、美劳、跳舞、音乐、计算机、甚至绘本课)。许多幼儿园里规划的活动区(Learning Centers)自主探索时间,不仅时间短,更只是用来陪衬,为了衔接不同活动,甚至被当做补课时段—“重要科目”没上完,正好拿这个时段来补“进度”。

童年杀手二:“玩”被“忙”所取代

除了学校紧锣密鼓的课程外,放学后还有不少幼儿要进学艺加强中心。毫无疑问,成人是爱孩子的,所以这些滴水不漏的努力,不外乎是期望幼儿能发展他的潜能,及早撒下种子,为未来的成就做预备。

然而,当成人把孩子的时间安排得那么紧凑,孩子哪有机会整合亲身经验?哪有机会探索和延展所推论出的结论?此外,为孩子安排那么多不同的学科和活动,那些经验既是分割又没有连结性,学习内容零零散散地进来,也会七零八落地离去。结果是,我们浪费了太多幼儿的时间。当“玩”早就被“忙”所取代,雪上加霜的是,玩的概念也早已被更多的教育玩具、计算机游戏与变化万千的科技工具改头换面。假如我们把那些时间,一部分还给孩子,让他们自主地玩、探索地玩,他们会从“玩”里发展出社会和情绪的能力。

请相信孩子吧!相信两岁的幼儿,一遍又一遍的堆高和推倒积木,是在试验自然现象,是在考验自己的能力,是在归结自己所发现的因果关系。孩子从这里头所经历的自信、推理、分析,归纳等,会让他成为一个会思考、敢探索的人。这种珍贵的特质,是值得一辈子受用无穷的!

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