幼儿园要求每个孩子要带五至十样玩具，六一儿童节孩子们互相交换玩具。一些经常不玩的玩具，一旦被拿出来，孩子又会继续玩，你拿出去交换，孩子可能会又要买新的。这不是要孩子交换玩具，这是挖孩子的喜欢玩具的童心，玩具对于孩子来说就是私有财产，是要家长从口袋里掏钱去满足幼儿园虚荣心。

交换玩具能够体现一种什么精神，是市场经济，是团结有爱，还是废物利用。

利用自身的知识，利用自己的劳动，创造出财富，在市场上流通，由市场供求流动形成价格，满足人们和社会的需求，这才叫市场经济。

团结有爱，有一些家庭生活困难孩子，买不起玩具，他的玩具很少，很简单。你将这些孩子叫到自己家，让他玩自己的玩具，这就叫爱，你将他们想要又买不起的玩具分给他们几样，这才叫团结有爱。

交换玩具是废物利用吗？不是，玩具都是孩子的心爱，别的孩子拿来的玩具，你喜欢不喜欢，答案是肯定喜欢，没有一个孩子不喜欢玩具。孩子喜欢玩具没有具体标准，有时候和价格无关，只要是不一样的他都喜欢，都会玩一会。一个玩具的效率，完全取决于环境，有人在玩，他就想玩，有人也想玩，他就更爱不释手。一个人，就是高级遥控玩具，有可能就是十分钟的热情，这个玩具的最终命运取决于会不会再有其他人想玩。

幼儿园为什么不教孩子动手动脑，将眼前的一切画在纸上，利用各种现成的原材料自己动手做一些东西，比如用各种各样的树叶粘贴成各种图案。各种各样的石头，树枝，羽毛，做出他们认为的作品。在做这些手工的过程中，大家互相交换作品，这才是幼儿园教育孩子的根本。孩子动脑筋想了，孩子们动手做了，他们认识了不同的物体，他们知道了不同的形状，他们学会了不同材料的加工方法。

交换玩具，家长会很为难，拿孩子的，孩子不愿意，买新的，孩子又舍不得，买便宜了，怕其他家长看不起，买太高级了，自己经济条件又不允许。本来家里已经玩具成堆，现在买几套到幼儿园，另外还要再买几套拿回家，安抚孩子受伤的心。

中心幼儿园是组织小朋友不一样的活动，家长根据图片做动作，小朋友说出是什么，用筷子夹珠珠，画画，拼图，根据每样活动的累计积分，再到老师那里，换图书，换玩具。像这样的活动，孩子玩的高兴，家长也兴致勃勃，孩子有成就感，家长也不要为孩子准备活动的东西发愁。

幼儿园教育指导纲要幼儿园的教育内容中《科学》。

3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7. 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

在上边《幼儿园教育指导纲》里没有相应的要求，当然各个幼儿园可以创新，但是创新要有道理，要达到一个什么样的目的。为什么幼儿园要搞这样的活动，我不知道，同样所有的家长也不知道。

2015年5月30日