忙里偷闲，重回育网，只因寻的一句“我像我自己”。

    与育网结缘十载，满满的回忆均与寻重叠，每每想留下点滴记忆时都借口忙而不了了之。转瞬间，（芃）在寻的强烈要求下悄悄向我们走来，满满的喜悦和更加堂而皇之的借口让寻不得不自由成长，还美其名曰放养着自主学习。小小的人儿，成长得越来越有个性，别人问起你咱都不像你爸爸妈妈时，一句“我像我自己”让寻妈不得不承认，这两年的放养着实让寻有了足够自我发展的空间，寻妈也从大事小事，事事由寻为重成长为多方并重。可寻的一句满不在乎的“我考了70多分”，让寻妈多了句“还好意思拿出来说”，结果换来一句“你们大人就在乎面子，我们只在乎快乐”，让寻妈无言以对，细想下却担心起了寻这两年自主学习的习惯问题。

    三年级，寻妈决定引导寻自主学习，四年级，寻妈决定放手让寻自主学习，五年级，几乎是寻爸在照顾全家的同时偶尔引导一下寻，完全放任其自主学习。

    三年级，那个春暖花开的日子里，寻依旧快乐地学习成长着。四年级，许是高年级学习任务的加重，也许是寻妈完全的放手，寻力不从心，对些许细节漠不关心、满不在乎，对繁多的作业和复杂的题型怨声载道，对寻爸寻妈教导乱发脾气，这是一个多么糟糕的四年级啊！

    反思，是寻妈的放手？还是人各有异？更是方法的背离?

    寻妈自认为，低年级的孩子，家长参与辅导学习很是必要，帮助培养良好的习惯，增强孩子学习的兴趣，提高孩子学习自信心。但学习最终是孩子自己的事情，必须引导孩子学会自主学习，可引导寻自主学习这两年，从教寻拟定计划到自已主动发现和解决问题，均未达到自主学习的目的，反而放任了寻不及时改错、不书写的作业未全面完成等不良习惯的养成。家庭是最好的学校，父母是最好的教师，两年来，寻妈的放手最终演变成放任，寻妈的一些看法影响到寻学习的态度，可是寻妈放手的错？

    一直以来，寻感性思维强于理性思维，对阅读和科学有着浓厚兴趣，至今从未减弱，而逻辑思维却也未有大幅度提升。幸在对学习的认识没有大方向偏离，加之期末成绩的基本满意，让寻仍然小小地快乐着。

    五年级，寻爸顾着照顾寻妈，寻妈对寻的完全放任，寻的一次次分数之殇，确是方法的背离。春期过半，有史以来最糟糕的数学成绩让寻意识到了问题的严重性，主动参与了一对一校外辅导，两个月的拉练式学习，让寻妈在换学校和换老师之间纠结徘徊，看着寻背着芃做作业的样子，那样的温暖有爱，寻妈喜出望外。是啊，怎样的学习、怎样的生活、怎样的成长，才是我们想要的，每天都有你们相伴的日子，不就是我们最好的成长吗？

    寻，你就是你自己，不管你以什么样的方式一天天成长，有你和芃的相伴，爸妈都会为你们而骄傲！