我们一起慢慢来……

18/11/22 10:17:15 标签:

       三年级是个转折期,知识的深入化和孩子年龄段的特点,孩子学习上也是波动的厉害。黑豆就是这样,从三年级开始到期中考试之间,无比浮躁,态度恶劣,也致我心绪很糟。两个情绪不好的人每天碰撞在学习的分歧点上,自然是火花四溅、彼此伤害。有一阵搞得我特别心力憔悴,感觉自己都快抑郁了。而且黑豆你对他越是强硬他越是叛逆,当他有一天面对我的管教摆出一副破罐子破摔的样子时,我都有种窒息的感觉。痛心之后我也意识到,我们之间不能在这样下去了,否则我们彼此会越来越远。

       可能因为那一次我的痛苦表现黑豆也感受到了我不同以往的伤心,第二天他主动和我承认了错误,我们也好好地谈了谈。之后期中考试成绩出来了,很不理想,除了英语99分外其余两门都是刚刚过90。家长会还没有开,我还没有看到卷子,不过我也能猜到他错题的原因是什么。这也在我的意料之中,之前他的浮躁与不认真势必是这样的结果。我没有训斥他,而且也看到他对这样的成绩自己也不开心。我告诉他这只是一个测试,反应了你这段时间来学习上存在问题;这也是个新的开始,只要做到上课跟着老师走,不会的做好记录,下来问老师问妈妈都可以;下课回家作业认真对待,认真检查,自然而然就会进步。之后,黑豆在学习上的态度有了明显转变,作业不拖拉,自己检查,准确率也高起来,字体也工整起来,一看就是用心了。我们也有了时间去复习、预习,还能做会儿自己的事情。我心里还是很欣慰的,我知道黑豆不是冥顽不灵、油盐不进的孩子,他很有自己的思想,越是强硬只会激发他的执拗,商量着来反而他能接受并去做。

        什么都要有个过程,孩子有这样的转变已经是好现象,而我需要做的就是控制好自己情绪,告诫自己不要因为一点毛病就冒火,不要因为自己的情绪化去破坏我们刚刚营造起来的和谐氛围。可真做到这点还是挺难的。

        那天我们一起复习,看到他语文书上的9个成语,周围干干净净一个字也没有。我就随口问了句,这部分老师讲了吗?黑豆肯定的说讲了。我就说:哎呦,妈妈听老师讲这9个成语的意思都记不全,你这一点笔记也没有,是都理解了记住了?黑豆沉默。这时,我心里就有点不舒服,但还是心平气和地说:这样吧,我问问。结果问一个词,他不会解释;问一个,他不会。我舒缓着自己的情绪说:你这样让我认为到的是要么你上课没有专心听老师讲课;要么就是听了可没有养成记录的习惯。这些成语量大,课后难免会忘,而没有笔记,怎么查起复习呢?黑豆就满脸写得不情愿。到此,我还是平静地和他说:没关系,课上没记录,下来补上。我给你讲,你来记吧。黑豆:这么多!都写完?我肯定。于是,他就开始哭,眼泪和断了线的珠子似的掉……我压制着自己的怒火问他:你为什么哭呢?是我说错了你?那你说说,怎么委屈了,咋俩商量。他就摇头,还是不停地哭。我的火就往上冒:眼泪解决不了问题的,到底是因为什么你哭成这样?他说:我不想写这么多!我一听,明确表示:今天肯定是要写完的!你只抓住“写这么多”这个点,可你有没有想过我为什么让你写完?原因刚才我也说了。你有哭这个时间不如擦干了眼泪,认真做完笔记,之后还能玩会。黑豆根本听不进去,哭的那个稀里哗啦。我知道绝对不能妥协,他现在是以哭作为手段,来达到他不想都写的目的。我也明白,这也有我的原因。他小时候,遇到他不想做的一哭我就心软,觉得不是什么原则问题,就退一步答应他的请求。于是,让他形成惯性,觉得只要哭就能换得我的同情,我就能妥协。我没有发火,就那么静静地等着他哭完,他看我还没有动摇,乖乖地做完了笔记。

       第二天我给黑豆写了一封信,表扬、肯定了他近段时间的努力与改变,也对前一天他那样的消极情绪给了建议,更表达了我对他的爱。很多话说不出口或是没有条理性,但能写出来。而无论是哪种型式,沟通是不可少的。黑豆看后和我说:妈妈,您就看我的行动吧!

       我试着开始放开手,把更多的安排权给黑豆,不盯着他完成作业,相信他自己能处理、完成、检查好。只有遇到琢磨不透的题来问我,其余都自己完成。这一路的摸索与成长不容易。那天学校组织家长听教育专家讲座,我觉得也是一场很好的心理辅导。这个大环境让家长们也浮躁、急于求成,不由地拔苗助长,面对的压力何曾不大呢?只有不断地调整自己、疏导自己啊。

      每个孩子都是一粒种子,每个种子的成长周期也不尽相同。有的长的快,有的长的慢,见到别的种子都已开花,自己的还是小枝芽,是不是就有些着急呢?静待花开,即便没有花开,或许他是棵大树呢?所以,孩子我们一起慢慢来吧……

           

 

 

 

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