上一次为娃儿留下记录是大约两年前了。

两年，说长不长说短不短，孩子有关的所有事情我都在参与，开始却没能抽出时间来留下只言片语，重新调整了馆里的时间，特意空出了周日上午半天时间，留给自己，也留给娃儿。

成长记录自此重新开始。

之前在公众号整理过一篇文章,题目是《孩子是一面镜子，暴露了父母的自我成长状态》，其中有一句话感触特别深---教育孩子的王道，是执着的栽培自己。最理想的状态是孩子懂得，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。

要与孩子有交集，这里的交集肯定不仅仅是吃喝拉撒，随着孩子年龄的增大，我们与他们交集更多的应该是心灵，如朋友，如闺蜜般交心，她的状态，她的所想你要知道，你的状态同样也会呈现给她，我们之间的角色应该是师徒，姐们，朋友，母女等，无论哪一种关系呈现，我们都应该是平等的，在自己的高度高于孩子的时候，那么我们要做的不是高高在上的指点，而是适当的弯下自己的膝盖，那一刻，与孩子保持相同的高度，甚至要比孩子更低，因为他们正在经历的我们已经经历过。我们要给的是引导，而且要给他们尝试甚至犯错的机会，并在允许的范围内给予正确的引导。走过才知道那是弯路，否则只会更想涉足。

相信，每一个孩子成长中都会出现各种各样的状况和问题，而每个家庭都会有自己独到的方法。

在我们家，所有学习方法的前提无一例外都对孩子提出了一个相同的要求，那就是认真对待，并且坚持，态度端正了并能坚持做下去，那么一切问题都会迎刃而解。

最早做的与学习有关的坚持，是幼儿园大班开始的英语学习。课程安排是很多人不能接受的，每周两次课，一次新课一次复习课，但两次课必须有一次是晚上，我们选择的时间段是周二晚上和周六上午，没有任何的目的的开始的英语学习，只因为孩子说喜欢。五年制的学习，因为喜欢已经风雨无阻的坚持了四年多，也已经把这种坚持做成了一种习惯，同时也收获了一定的成效，很多人只看到了她口语好听力好，却从未看到过她背后这四年的坚持，其实，换做任何一个孩子，只要家长也同样有我们这样一份坚持下去的心，那么他的孩子也一样会收获这些。

随着年级的增高，所学知识难度的增加，各种问题也不断出现，孩子的成长本来就是伴随着各种状况和问题，所以，我从来不怕她出问题，时不时的出点小问题反而会让我踏实，因为那是童年本该有的状态。不管学习上还是生活上，出现了问题找到症结，然后对症下药就好。所有的症结都有一个通用的药方---那就是陪伴。在陪伴中该承担承担，该解决解决，尤其遇到大问题的时候家长应该是孩子最坚强的后盾，应该交给她的是解决问题的方法，而不是帮她解决问题。

四年级开始一个周，第一次被老师找，原因跟所有家长面临的都一样，状态不好，成绩不理想，作业乱，错误率高，还有一个大白兔练习册刚做了两课就不知道哪儿去了。

老师给我发信息告知孩子的这些问题的时候我正接了她准备去市里上英语课，公交车上我控制住了要暴跳的脾气只是把手机递给了她，让她看了老师发的信息，然后问她：“老师说的这些情况你都有是吗？”“嗯”

“为什么会这样？”她就不说话，长时间的不说话。

然后，我把要给老师回复的信息也先给她看了，“你看看，我这样给老师回复可以吗？”“可以”。“那咱们可是要说好了，我给老师这样回复过去后我们就要按照回复的去做！”她点头并承诺：“妈妈，我一定能做好！”

我的回复其实很简单，我告诉老师，一定会尽快帮她恢复到以前那种最好的状态，篮球也按照老师的要求先暂停，至于大白兔丢了不去买这件事情是我的责任，因为她第一时间跟我说了，是我忘了去买。不是我袒护她，而是我需要让她知道后果是谁造成的那么责任就应该由谁来承担。书丢了没买是我的责任，她的问题也是我的责任，因为那些问题我在那之前已经发现，但是却没管而是任由发展。

之后我把家里的电视停了，并且也告诉爸爸，只要孩子还没睡觉，我们家的电视就不能开，而且私底下也跟爸爸沟通，因为我们都不是好脾气的人，对待孩子的事情搂不住火是常有的事情，所以我悄悄跟爸爸说，以后我对孩子吼的时候爸爸不要帮我，因为出现错误后老师在学校肯定会第一时间批评教育，回家我跟爸爸如果再同时暴跳嫌弃，那么孩子将时刻处在孤立无援的状态，因为是女孩子，爸爸的形象很重要，所以坏人妈妈一个人来做就好。妈妈甘愿做坏人还有一个其他人都不会有的优势，那就是孩子永远不会跟妈妈记仇，打完骂完睡觉的时候肯定还会黏糊上来，当然这也是限于她目前这个阶段。

家长会时候她的数学卷子79.5分，那一刻我的第一反应是赶紧把卷子收起来，免得别人看见了难为情，我想孩子那一刻心肯定是提起来的，各种担忧在心里轮番上演。之后的一次测试还是70多分，所以我给老师发了信息，问了老师她现在的状态是不会导致的因素多还是马虎的因素多。当时老师告诉说她运算定律掌握的不太好，我看过她做题，即便是因为掌握不好错了的题，在重新做的时候基本上都可以在完全不需要指导的情况下全部改对，所以，我跟她继续强调的依然是认真，不论题目难易，认真对待要放在首位。不会的题那就反复读，读到完全通顺为止。

因为知道自己运算定律掌握的不好，所以期中考试前一天晚上她自己主动的要求我带她熟练一下，一遍遍的确认自己是不是真的灵活掌握。

期中考试，数学考了100分，她兴高采烈的拿着卷子出来给我看之后的第一句话是：“妈妈，我可以去练篮球了吗？”那一刻，我知道之前说的话真的起作用了，因为篮球停了的时候我明确的告诉她，若是真的喜欢篮球，那么要让篮球成为自己学习的动力，而不能因为练了篮球身体上各种累就对学习有所懈怠。虽然问题还很多，也会出现各种新问题，但那一刻我是欣慰的，因为她已经慢慢的把学习这件事情做成了主动去做。

小学已经过半，可以说是在问题中一步步走过来的，对我我这样习惯了散养孩子的家长来说仔细回顾一下，做的最多的也就是上了四年级以后，而且是近期才会真的用心去想怎样才能让孩子做的更好，因为她已经什么都懂，有的甚至比家长知道的都多，所以，武力压制只能是一时的，偶尔发个火吼一顿也就可以，长久来看还是要走进孩子心里，也就是开始就说的与孩子有交集。了解她才能更好的找到问题的症结所在。所以，在她状态不对，成绩下降的时候我从来没想过要去给她报辅导班，都说孩子的问题都是大人问题的映射，所以，在孩子出现某种问题的时候请先从自身找问题，比如她听写会错很多，那是因为她让我给她听写的时候我以各种理由推脱，以至于最后根本没有给她听写，第二天老师在听写的时候她一大篇一大篇的错也就不难理解了；比如她有屡次出错的题目，那是因为第一次出错后我只是说你好好看看，改正过来，可是却并没有去看她是否真的改正并且改对了。所以，进入四年级出现各种问题后我做的最多的便是从不停的跟她说改成了陪她一起做，陪她一起看书，陪她一起按老师要求做，并且明确的告诉她：“老师说的话连妈妈都要听并且去做，所以你没有理由不按照老师的要求进行”。

用心陪伴了不到两个月，她的状态恢复的越来越好，学习的主动性也在加强，更重要的是她如愿的又去练篮球了，用自己的行动证明篮球和学习室可以同时兼顾的。篮球已经从最初的因为累而懈怠学习的理由变成了她想学好的动力。所以，请给孩子一个动力，一个愿意主动付出的动力。

最后真的想说，当你的孩子出现这样那样的问题的时候，请不要把问题推给孩子，交给老师，一定请自己接手问题，并且放下你所谓的那些忙碌来陪伴孩子。现在多挣点钱是为了孩子以后轻松的话请不要再作为不管孩子的借口，与其为她的以后挣很多钱，不如静下心来陪伴她，教给她增加以后自己挣钱的本事。