宝宝一个月认知能力训练 1、视力集中 在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次一件，定时更换，最好是红色、绿色或能发出响声的玩具，触动这些玩具，能引起小儿的兴趣，使其视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。 研究证明，高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性。在床栏的右侧挂上家长自画的黑白脸形，大小与人脸相仿，先画似母亲的脸形，让婴儿在觉醒时观看，父母可用钟表记录婴儿集中观看的时间。新的图形会引起婴儿注视10～13秒。当婴儿看熟了一幅图，注视时间缩短到3～4秒就应该换另一幅图。婴儿注视新图时间越长就越聪明，由于注视比逗笑出现较早，所以观察注视时间是婴儿第一个智力测验方法。婴儿以时间反应来区分新图和旧图，表明新生儿具有分辨能力和记忆能力。所以可用墨笔画黑白的女孩、男孩的脸形、竖形条纹、斜形条纹、葡萄状、棋盘状、地图状等图形供婴儿观看，边说话边逗笑以缓解疲劳，使其视力分辨与视力记忆训练成为快乐的活动。 2、视听移动 距小儿眼睛20～25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动；或和小儿面对面，待小儿看清你的脸后，边呼喊宝宝名字，边移动脸，小儿会随着你的脸和声音移动。 3、听力定向 在不同的方向，呼喊宝宝或用玩具制造出响声，训练小儿转头寻找。 4、听胎教音乐 将胎教录音带放在婴儿床的不同方向播放，既可促使转头，也可复习胎教音乐和语言，巩固胎教成果，培养对音乐文学的爱好。 5、触觉刺激 </P< p>宝宝二个月认知能力训练1、视力集中 继续按1个月时那样训练，小儿容易引起视力集中时，将距离变远；也可把宝宝抱起，让他观察眼前出现的人(或物)，待视力集中后，缓慢移动人(或物)，让其追视。 宝宝喜欢看彩色的图画，开始表示自己的兴趣。当看到喜欢的图画时会笑，看个不停，甚至动手去摸，看到不喜欢的图画时，不会因为新奇而长久注视，稍久而转头不看。父母要记录宝宝所表示的偏爱，作为日后进一步培养的参考。 2、视听移动与听力定向 将各种发声体(橡皮捏响玩具、哗铃棒等)，在宝宝的视线内弄给他听，并缓慢清晰反复地告诉他名称，待其注意后，再慢慢移开，让他追声寻源。 父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪一段时表情安详，不哭闹，或者笑，手舞足蹈，表情兴奋，让他经常反复听、看他感兴趣的部分，并作记录。 注意视听训练的声响不能太强，太刺耳，要柔和，否则形成噪音，有害于听觉统合的健康发展。 3、感 知 小儿觉醒时，多搂抱他，抚摩他；给他念儿歌，哼小曲、听音乐，抱他坐在餐桌旁看大人吃饭、闻饭香，尝一滴菜汤等，锻炼多种感知能力。宝宝三个月认知能力训练1、视线转移 在原视听训练的基础上，继续在小儿醒时多看周围的人和物，并用两个人(或物)小儿练，让小儿的视线从一个人(或物)转移到另一个人(或物)，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。例如，母亲在床右侧同宝宝讲话，父亲突然出现在床左侧并且鼓掌，宝宝会马上将视线转移去看父亲。也可用滚动的球从桌子一侧滚到另一侧抱着孩子观看，这时宝宝可以追视达180º。宝宝最喜欢观看快跑的汽车，会飞的鸟儿，会跑的猫。经常让宝宝到户外观察活动的物体，能扩大其认知能力。 2、亲近母亲 母亲走来时，宝宝显出快乐和急于亲近的表情，有时还会呼叫，手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。一旦亲人离开宝宝会哭叫难舍，亲近母亲是宝宝到3个月时出现的，到6～7个月时就越来越明显而致拒绝生人到“怯生”的程度。 3、该动哪一个肢体 用松紧带在床栏上吊响铃，另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音，开头宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃作响，以后他学会只动一个手腕就将铃摇响。过1～2天，松紧带可拴在任一脚踝上，宝宝经过多次尝试也能找出该动的一个脚踝来。可见宝宝已能总结经验解决问题。但要注意，当父母离开宝宝床铺时，一定要解开拴住的松紧带，以免宝宝在动时将绳子缠住肢体而防碍血液循环。 4、触 摸 继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，面前放上玩具(宝宝手一伸即可触到)，让小孩可以自己伸手触、碰玩具。玩具有木线轴、小硬纸盒、塑料环、毛线球等。用不同的质料扩大宝宝手触摸的感觉宝宝四个月认知能力训练1、寻找目标 母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯，一边说“灯”。初时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台灯。多次开关之后，宝宝发现一亮一灭，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标。认识了第一种物品，以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后渐渐学会用手去指，认识自己的玩具，听到声音会用手去拿。 2、头转向声源 母亲抱宝宝在玩，父亲推门进来，宝宝会转头向门方向观看。父亲站在宝宝一侧，摇动带响的玩具，宝宝会转头找到声源。 3、感 知 继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。如玩具物品应当轻软、有声、有色，让他能摸的都摸一摸，能摇动的都摇一摇；听听钟表声；结合生活起居自然地让他听音乐；让他闻闻醋，尝尝酸，锻炼他完整的感知事物的能力。 4、喜欢照镜 同镜中人笑，说话，用手抚摩，并伸头到镜子背后寻找镜中人。宝宝五个月认知能力训练1、寻找失落玩具 将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。如果能随声追寻，可继续用不发声的绒毛玩具落地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。 2、认识物名，从看到指 自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。语言能力的发育是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西。要经过逐件物品反复温习才能记牢。 3、找铃铛 大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问他“铃在哪儿呢?”逗他去寻找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给他听和看，让他高兴。然后当着他把铃铛塞人被窝内，露出部分铃铛，再“铃在哪儿呢?”“大人用眼示意，如果宝宝找到，就抱起亲亲，以示表扬。宝宝六个月认知能力训练、认 生 对生人开始躲避，将脸扑入母亲怀中，害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员，也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。所以母亲如在6个月后要上班就应及早安排，早请保姆来或早些接触亲属，慢慢与宝宝接触，待熟悉之后才能在母亲上班后照料婴儿。 婴儿也害怕去陌生的地方，接触陌生事物，要由父母陪同，逐渐熟悉新的环境和新事物。有些婴儿害怕大的形象玩具，母亲陪他一起玩，熟悉之后才渐渐消除恐惧。 2、觉察正在玩的玩具被别人拿走，以哭表示反抗 4个月之前婴儿从不觉察消失了什么。5个月后，能听到或追随失落之物转头寻找。6个月才真正觉察别人拿走自己的东西，而且反抗强烈，这是认识上的进步。 3、听声指物和听声拿玩具的范围扩大 每次指对了或拿对了都从大人的表情得到肯定，增强了学习的兴趣。宝宝七个月认知能力训练1、认识第一个身体部位 大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说“鼻子”，然后把住婴儿的小手指他的鼻子说“鼻子”。每天重复1～2次，然后抱宝宝对着镜子，把住他的小手指他的鼻子，又指自己的鼻子重复说：“鼻子”。经过7～10天的训练，当大人再说“鼻子”时，宝宝会用小手指自己的鼻子。这时大人应亲亲他表示赞许。 2、寻找游戏 除了藏猫儿游戏外，可在他会爬的基础上和小孩玩寻找东西的游戏。先将有趣的玩具让他玩一会儿，然后当着他的面把玩具藏在枕头下面，露出一小点，再引诱他来找，找到后要赞扬他。 3、寻找小物 将药丸子的蜡壳，或漂亮颜色的糖豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看住蜡壳或糖豆，如将此瓶放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看蜡壳或糖豆，寻找是否蜡壳或糖豆仍在瓶内。宝宝八个月认知能力训练1、继续认身体部分 让小孩看着娃娃或他人，家长可用游戏的方法教认识自己身体的各部分。如让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说：“这是眼睛，宝宝的眼睛呢?”帮他指自己的眼睛，逐渐会自己独立指眼睛，以此类推，教他学会五官、手、脚、头等。 2、感 知 继续给小儿抚摸、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏，模仿小鸟飞，蹦达身体；还可以让他闻闻香皂，牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅味感知能力。 3、寻找盖着的玩具 用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看他能否将玩具找出。如果不会或者要哭，就将玩具露一点出来，让他自己取出。宝宝九个月认知能力训练1、识图认物 给小儿看各种物品及识图片卡、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一可用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使孩子一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3～4天，待孩子在会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住再开始教第二幅。学习的速度因人而异，不要和别的同龄孩子攀比认汉字先从孩子最喜欢的图入手，不必考虑笔画多少。认字与写字不同，认字是图形印象，只要孩子高兴，笔画再多也能认。 2、接近生人 母亲抱起宝宝，让他看和听到生人。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让宝宝渐渐接近，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感。宝宝可以随时再向母亲伸手，这才放心接近生人。那怕一次生人只接抱1秒钟，有过几次这种体验，孩子就敢于接近生人和接近新事物了。宝宝十个月认知能力训练1、用食指表示1岁 当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后，宝宝会竖起食指表示1。如“你要几块饼干?”他会竖起食指，表示要1块。母亲只给他一块，让他巩固对“l”的认识。 2、模仿动作 和小儿一起玩，训练小儿有意识模仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教一个动作，反复教至学会。 3、识图、识物、识字 继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4～5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1～2张字卡，宝宝也能找出。
指认身体部位3～5处，通过镜子游戏，娃娃游戏，与大人面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。宝宝十一个月认知能力训练1、大和小 将大和小的饼干各一块放桌上，告诉孩子，“这是大的”，“这是小的”。用口令让他拿大和小，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃。孩子很快就能学会大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。以往孩子习惯一词一物，大小能适用于许多物品，需要不断练习。 2、认图识物 继续用图片指实物进行指认。还可配合用竖起食指表示图片内容，如一棵树、一只鸡、一个小宝宝等。 3、模仿堆积木 买一大盒塑料积木，示范堆积木给孩子看，边做边说：“大的在下，小的在上。”并堆起两块做个样子，放在一边，让孩子也拿同样大小两块积木照样子堆积木。玩后将积木放回盒内。 4、会指图中特点部分 如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外，要让孩子注意事物的特点。复习几次后，可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。宝宝十二个月认知能力训练 1、涂 画 继11个月学握笔开始，逐渐到自发地或模仿乱涂画，发展到能画出确切的笔划。 2、认图识物 家长对于图片及实物都要给小儿正确的名称，并训练小儿,能准确无误地指出大人说出的图片或物品。并能指出图中有特点的部位。 3、认身体部位 训练小儿正确地指认身体部位。除了面部器官外，练习手、脚、肚子、头发、脖子等。 4、“1岁”了 训练小孩竖起食指表示自己“1”岁了。问宝宝几岁了，要求竖起食指回答，并说“1”。 5、学认颜色 先认红色，如瓶盖，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指住瓶盖。再告诉他球也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2～3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。颜色是较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种颜色常需3～4个月。颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。