我上学时不喜欢语文，更讨厌古文，因此对近几年兴起的读经教育持质疑态度。但当我看到上海“孟母堂”、北京“香堂孔子学校”等反传统读经教育蒸蒸日上之时，我的态度发生了微妙的变化：或许经典教育也有其科学性？也有值得我们借鉴之处？抱着这种想法，我参观了北京香堂孔子学校。
我先打电话给这所学校，学校的态度是非常欢迎我去参观。第二天傍晚，我从北京龙泽地铁站乘21路公共汽车去该校。到了村头上，一块“北京最美丽的村庄”的大牌子出现在我眼前。之后，宽阔笔直的马路把我的视线引向了前面路两边大片的果园、一排排古香古色的三合院、一栋栋错落有致的别墅和连绵起伏的山峦，令我惊奇不已，北京还有这么美丽的村庄！
一进学校大门，迎接我的是几个学生，他们一个个用鞠躬来欢迎我。学校的张老师、刘老师（男）、刘老师（女）先后接待了我，向我详细介绍了学校的办学思路和发展情况，并带我参观了学校，与孩子们进行了面对面的交流。晚上，老师们把我安排在了校长的床铺上休息。在此，特别感谢学校和老师们对我的热情招待，更感谢他们为中华民族教育事业所做的宝贵探索，历史会记住你们的！下面我从一个外行的角度谈谈自己对该学校教育的看法，当中肯定有许多不当之处。
一、孔子学校基本情况
该村现有孔子学校4所，我参观的这所是最大的一所。学校是个三合院，正房为两层，上下各九间房，东西厢房是一层，各七间房，各间房眉有色彩鲜艳的绘画，整个建筑端庄气派。学校现有学生近30人，分成2个班级，小班的学生在3-6岁，大班的学生在7-14岁，学生主要来自外地，实行寄宿制。学生学习内容除了读经还是读经，几乎不学习其它课程。学校的教育目标是把大部分学生培养成国学大师，为今后弘扬中华民族的宝贵文化做贡献。
二、学校的办学优点
1、学生们学习兴趣极高。绝大多数学生来此学习半年后，就对读经产生浓厚的兴趣，能够自觉的去读书，并享受读经的乐趣。我在想：为什么我们传统的学校能够把热爱学习的学生培养成厌恶学习的学生呢？
2、孩子们得到了足够的爱。学校的老师对学生关心至极，从学习到生活、到锻炼、到休息，无微不至。老师和孩子们之间没有任何隔阂，他们相互之间是好朋友。例如：有3个调皮的男孩，他们睡觉时经常影响别人休息，于是学校就把他们调到了另一个宿舍，跟校长和2个老师一个房间睡觉。
3、学校重视学生智慧的发展。学校在孩子15岁前，只让他们读经，不学习其他任何知识。老师们解释：通过让学生们天天读经，从中获得前人的智慧，提升自我修养，而不是让他们学习一些纯粹的知识。这使我想到了中美教育的差异：美国中小学实行的是人格教育，而中国实行的是分数教育。
4、实行混龄教育、孩子们自主学习。学校里3-6岁的孩子、7-14岁的孩子分别在一起学习。同一个班级每个学生的学习进度不同，他们多数时间是在自主学习，感受不到任何的学习压力。和被动学习相比，自主学习是非常重要的。此外混龄教育也是国内外教育界公认的教育方法。
5、读经识字的方法值得我们借鉴。小孩子们每人一本书，在识字前，看着书跟着老师读，到了一定时间后，孩子们就可以用手指着书上的文章自己读书了，汉字自然而然也就学会了。我跟一个3.5岁的孩子交谈了一会儿，他来学校3个月，就认识了3000多个汉字，能够流利的读出书中的每一篇文章。
二、学校的办学不足
1、寄宿制使学生过早的离开了父母。学校的学生大多来自外地，他们只好实行寄宿制，这对于孩子们，尤其是7岁以下的孩子们是非常有害的。他们应该呆在父母的身边，享受着父爱和母爱。亲情的缺失，对孩子的不良影响是非常大的。
2、学生与社会隔绝不利于孩子今后融入社会。为了使学生不受社会上不良环境、风气的影响，学校限制学生接触社会（当然学校经常组织学生外出活动，如爬山、参观美术馆、艺术馆、音乐会等），这使学生以后在适应社会上将付出很大的代价。
3、对小孩子们的教育不科学。学校对3-6岁的小孩子实行的也是全天读经，只是读经时间有所减少，这是不符合孩子的玩的天性的，好在孩子们都喜欢读经，对此不感到枯燥。另外孩子们早晨6：00起床视乎有些太早，他们需要更多的睡眠。
第二天早晨，天淅淅沥沥下着小雨，悠扬的歌曲响彻古朴校园的每个角落，孩子们在老师的带领下正在做操┄┄这真是一种如诗如画的景色，我被它深深的打动了！我们的教育需要“百花齐放、百家争鸣”，北京香堂孔子学校的教学探索，也许会给我们传统教育一个深刻的启发，成为我们教育的一个有益补充。
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