自从搬过来，开始上幼儿园，朗朗的脾气变的很拗，而且总是说些很有破坏性的话，比如：我要把床蹦坏，我要把电脑拆了，我要拿石头砸你脑袋。。。 我印象中可爱的宝宝不见了，朗朗突然变成了一个很有暴利倾向的小破坏分子。昨晚甚至拿杯子接水朝我身上泼，还把我的皮筋扔进他的小马桶。我变得没法控制自己，只想吼他，揍他。而且这几天下班回来，无时无刻不在听他姥姥训他，有时候真的很崩溃，只想揍他。

尽管听老师说了那么多遍：分离焦虑症，可我真没把这个联系到朗朗身上。直到今天，再次向有经验的妈妈们请教，我才知道，朗朗的这些表现，就是分离焦虑症的症状。

孩子是家里的宝儿，每个孩子在家里，都是家里的重点，只要孩子出现的地方，都有全家人追随的目光，所以，到幼儿园里，他会马上有种失落感，因为，老师不是以他一个人为中心。

在家里，他想干什么就干什么，只要不对他自己造成什么身体上的伤害。可进了幼儿园，就开始教规矩了，他不敢在幼儿园使他的小性子，他会把这种不满和委屈憋在心里，回到家后，在家里发泄，如果作为父母的我们没有认识的这一点，还是在孩子搞破坏的时候，用武力制止他，也许，真的会伤害到我们的孩子。

要做的，就是告诉他，爸爸妈妈很爱很爱他，老师也很爱很爱他。他是大家可爱的小天使，大家都很需要他。告诉他，爸爸妈妈都希望他很开心。

和亲密的抚养者分离时所表现出来的不安情绪和行为，就叫做“分离焦虑症”。它是儿童时期较常见的一种情绪障碍，每个孩子都可能会有，只是轻重程度不同而已。这个年龄段的幼儿以前全部时间都是在家里度过的，他的安全依恋感也全部来自于最亲密的父母和带他的长辈。当他有一天离开这些最亲近、最熟悉的面孔，突然进入一个全新的环境，接触全新的伙伴和老师，从在家里所有人都围着他一个人转，到开始过集体生活，他会无所适从，没办法适应，心理焦虑就特别厉害。随着年龄逐渐增加，这样的情绪又会慢慢缓和。

刚入园的孩子对于抗议分离最直接的表达就是哭，要家长抱，不让家长走；也有的孩子头几天因为新鲜、好奇而并不哭，他喜欢幼儿园里的玩具和环境，但等到新鲜劲过了，弄明白不是玩几天就可以回家的，此时才开始爆发出来。还有的孩子因为受到生活自理能力的限制，一到吃中饭、午睡、洗手、上厕所等生活环节，就感到缺少妈妈照顾自己干不了，于是又要哭。这样一来，还影响了他的饮食、睡眠和消化等方面的健康。

分离焦虑症对儿童的影响主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面，常出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状。

孩子有轻微分离焦虑症，适度的哭闹是正常的，这是他们发泄心里不快情绪的一种方式，爸爸妈妈也不必太担心。但是这样的情况持续时间长、反应比较激烈，那就该引起足够的重视，避免分离焦虑症扩大化。

孩子刚入园时，可以多参与幼儿园举行的亲子活动，家长从旁观察、协助，配合老师共同来减轻孩子入园所带来的焦虑情绪。随后几天要多关心、过问孩子在幼儿园中的情况，并从幼儿的心理出发，多讲一些鼓励的话，或以实物的形式进行奖励。例如有位家长的做法就很值得推荐：因为她的宝宝非常喜欢汽车，大街上的汽车几乎都能报得出品牌，于是这位妈妈就特意买了一辆玩具小汽车摆在家里，等到孩子回家，她就夸奖说：“宝宝今天在幼儿园表现得非常好，你看，老师还特地买了辆小汽车送给你。”

这样的做法可以帮助幼儿建立起对老师的信任和依恋关系，并强化他们正面的行为，从而接受幼儿园这个新环境。所以家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮；告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏；在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意地在孩子面前与老师友好地交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。而老师也要树立宝宝的好形象，用语言表扬有进步的宝宝，稳定其他人的情绪。孩子早期触觉较为敏感，因此要多与宝宝肌肤相亲，如拍拍小脑袋、拉拉小手、抱抱他、亲亲他、和他说几句悄悄话等，让宝宝对教师产生深深的亲切感和依恋感。

　　接送孩子的时候，家长还要表现得干脆果断，要走了就不要三顾四回头，或者躲在某个角落里张望。这不仅会给自己的孩子造成依赖心理，对其他已经进入正常状态的宝宝也会有影响。而在平时，如果遇上幼儿生病需要在家里休息，也不要耽搁太长时间，一旦身体康复，就应该及时投入到集体生活中去。

唉，学习，学习，再学习！！！

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