这个时期，一个显著的发展特征是说话和理解能力有了突飞猛进，但还是不能很好的表达。这时父母可多为宝宝读画册、读书，不要担心内容太深，宝宝会从中记住他所能听懂的，有助于扩大宝宝的词汇量和提高宝宝的理解能力。
同时，宝宝的智力发展也有了一个很大的进步，他对因果关系的理解和对结果的预测更可信了，这时您可让宝宝多做一些角色扮演游戏，提高幼儿语言能力。同时，这一时期的宝宝开始以一种互动方式与伙伴玩耍，乐于将自己的游戏内容加入到伙伴的游戏中，喜欢同小伙伴交流，分享。
随着宝宝运动能力和平衡感增强，在保证安全的前提下，多给他创造一些攀爬运动、用蜡笔和铅笔临摹简单几何图形的游戏（请参考为您和宝宝定制的个性化亲子游戏方案）。
宝宝早期接触音乐会带来积极效果，应当给宝宝创造一个丰富多彩的音乐环境，让宝宝有更多接触音乐的机会，但不需要刻意的去学习演奏，就能促进宝宝音乐才能和智力的发展。
身体运动与控制
与同龄孩子相比，您宝宝在这方面的能力属于优势项，这是件令人高兴的事。同时也希望您以后继续注重这方面能力的培养，让宝宝一直保持这个优势。
测评结果显示，宝宝能用足尖走，中跟不着地，拐弯不跌倒。下一步应该注重以下3项行为的训练和培养：
1.宝宝开始能够上、下滑梯玩。(在家长帮助下做到)
2.宝宝开始能够不扶物，单腿站立两秒以上。(在家长帮助下做到)
3.宝宝开始会兔跳，可以双脚跳离地面。(不能做到)
| 游戏名称 | 游戏目的 |
| 跳圈 | 跨步与弹跳力量、宝宝的身体平衡潜能。 |
| 单腿站立 | 身体平衡及协调能力 |
| 滑滑梯 | 促进宝宝身体各部分运动器官的发展；培养宝宝的快乐情绪 |
听觉言语
与同龄孩子相比，您宝宝在这方面的能力属于优势项，这是件令人高兴的事。同时也希望您以后继续注重这方面能力的培养，让宝宝一直保持这个优势。
测评结果显示，宝宝能说出身体名称下一步应该注重以下4项行为的训练和培养：
1.宝宝已能回答简单的问话，例如：妈妈问“爸爸上哪去了？”，会回答“上班了”。(不能做到)
2.宝宝开始喜欢问话，例如这是什么？那是什么？（出现疑问句）(不能做到)
3.宝宝开始把自己的名字加入说话中，例如说：“我是××”、“××要吃苹果”。(在家长帮助下做到)
4.宝宝已经能够离开实际的语言环境说出较想象的话语。例如说“妈妈，我们不在家，爸爸回来能找到我们吗？”等。(不能做到)
| 游戏名称 | 游戏目的 |
| 表达需要 | 可以用简单句表达自己的意识 |
| 这是什么？ | 扩展词语 |
| 这是谁的？ | 理解人和物的从属关系，提高语言水平和综合能力 |
| 在超市 | 1、教宝宝感知上、下方位。 2、会说短句：“我是在某某上（或下）找到××的。” 3、培养玩具归位意识，玩具要收拾好。 |
探索与操作
与同龄孩子相比，您宝宝在这方面的能力属于优势项，这是件令人高兴的事。同时也希望您以后继续注重这方面能力的培养，让宝宝一直保持这个优势。
测评结果显示，宝宝喜欢跟在比自己大的小朋友后面走。下一步应该注重以下3项行为的训练和培养：
1.宝宝开始会用四块积木搭建成小房子。(不能做到)
2.宝宝开始会自己扣扣子(不能做到)
3.宝宝开始会用线穿过扣子并拉过线。(在家长帮助下做到)
| 游戏名称 | 游戏目的 |
| 项链制作 | 训练宝宝手指的肌肉运动，手眼协调能力 |
| 我是小小建筑师 | 1、锻炼宝宝的双手协调性； 2、开发宝宝的脑力。 |
| 剥豆荚 | 1、认识毛豆及其名称。 2、锻炼宝宝动手能力。 |
社会适应
您宝宝在这方面的能力与实际年龄同步，属于正常范围，您可以继续加强这方面能力的培养，使之随着宝宝年龄的增长，不断提高。和宝宝一起多做手的精细运动的练习。可以让宝宝用棉签沾着色盘上的颜色，涂在剪好的小动物身上，让宝宝用橡皮泥的各种不同造型。
测评结果显示，宝宝下一步应该注重以下3项行为的训练和培养：
1.宝宝开始对其它小朋友感兴趣，能表现出亲近、要一起玩的样子。(不能做到)
2.宝宝开始有自理能力，会自己穿单衣、单裤。(不能做到)
3.宝宝开始有是非观念，例如问宝宝“打人是不是好孩子？”“出门不穿鞋对吗？”等问题时，宝宝能正确回答。(不能做到)
为此，我们特意为您准备了以下3个亲子游戏，请您与宝宝一起玩这些游戏，寓学于乐，在提高宝宝能力的同时，轻轻松松做个会玩又有成就感的家长。
| 游戏名称 | 游戏目的 |
| 给娃娃喂饭 | 1、练习手眼协调的操作经验。2、培养观察能力。 |
| 自己穿上衣 | 培养宝宝独立性和自理能力 |
| 是对还是错？ | 1、建立宝宝的是非观念，养成宝宝的良好行为。 2、为宝宝在园的良好表现做工作。 |
