愿宝宝健康快乐的成长, 从今天起告诉她成功的六字诀, 信、望、爱、学、思、恒每天一个字,今天是 思 ,大家来看看吧.
“思”，思考。“学而不思则罔。”
这个是你们课本里有的。什么叫思？我们可以从不同的侧面对“思”进行思考。从心理学的角度来说，思维的过程是从现象到本质的过程，是发现事物之间内部联系的过程；从心理学的解释来说，思维的过程是把握事物的规律的过程，也就像某些同学所说的把感性的上升为理性的过程。那么，具体对我们学生来说，什么是思?实际上，思维是人之所以为人的一个重要的标志。我思故我在。善于思考，一个很重要的标志就是能不能对于一个问题举一反三，能不能由表及里，由浅入深，能不能把握事物之间内在的联系，能不能反思自己的行为，对于一个思者，反思也是一个非常重要的标准。
思，有一种是对客体的思，还有一种是对主体的思。对客体的思，即在学习的过程中，我们应善于将学习的对象建立联系，也就是说，知识在你的头脑里面，不应该是孤立的，这是思考的一个重要标志。我们很多人为什么感觉东西记不住，为什么感觉知识需要用的时候却记不起来?你们有没有看过《福尔摩斯探案》，福尔摩斯曾作过这样一个比喻，对于世界上的每一个人来说，学习的材料实际上都在你的大脑里，都是你的，衣服是你的，袜子是你的，裤子也是你的，那么善于思考的人呢？他早已将一切处理妥当了——把衣服放在最下面的抽屉里，把袜子放在最上面的小抽屉里，把被子放在顶层上，像有些人，所有的东西一股脑儿往抽屉里一塞，等到他要找一只袜子时呢，就把被子、衣服所有的东西全部掏出来，找了半天，才能将一只袜子找出来，他花了很长一段时间。而善于思考的人呢，因为他早就处理好了，所以他能一下子打开小抽屉将袜子拿出来。这两种人最重要的不同就是前者对所需对象经过了自己的消化、理解，建立了联系。我觉得，这也是一个很重要的学习策略和学习方法。所以说，我们学习时的首要任务就是要给自己建立一个知识图表，这个图表我不是抄人家的，是我自己创建的。大学读书时，我经常给自己建立这样一个知识图表，当别的同学抄我的图表时，大家都很开心，因为我提供的一些东西很有用，但实际对他们来说是作用不大的，因为不是他们自己搞出来的，这东西是我搞出来的，为什么这个放在这里，那个放在那里，只有我心里清楚，他们并不清楚，所有的东西一定要经过自己的咀嚼、消化才能成为自己的东西，这是对客体的思。
对主体的思，又称为反思。你想要学好，就要研究，不仅仅是学术上的研究，还要想为什么这一段时间你学习效率比较高？为什么这一段时间你学习效率比较低？为什么你对这个问题比较容易懂？而对那个问题就感觉棘手？你就应该思考这个问题，研究这个问题。你得思考我今天是不是努力了，我有没有虚度我的光阴？这就是反思，所以我非常赞赏一种行为——写日记。我是中国日记教育的积极倡导者，我现在至少有五个日记实验学校。在我看来，写日记不仅仅是为了提高写作，不仅仅是为了练字，不仅仅是一个道德的长跑者，它实际上是帮助一个人成长的一个非常有用的工具。人有三个我——自我、本我、超我，这三个“我”每天都在进行激烈的斗争，而写日记就是现实中的“我”跟理想中的“我”进行对话，他会不断地激励你前行，激励你不断地克服惰性，培养自我反省的能力和习惯，从而不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题。这对写作当然也会非常有利。苏州有一个中心小学，我让那里的学生从小学一年级开始写日记。我跟他们校长说，你在学校建立一个专门的日记图书馆，实行六年一个循环，最好是十二年。到时候，你可以让每个学生在每两千篇日记里面选50篇到一百篇，每人出版一本书，由“平直中心小学出版社”出版，让他自己做封面设计，自己做美编，然后把这个东西留在学校，学校再建立一个平直中心小学日记图书馆，很有用的。我的孩子跟你们差不多，在苏州中学高一读书，这次也到桃源来了。他小学时出了一本书叫《老虎拉车我敢坐——一个小学生眼中的缤纷世界》，江苏出版社出版了；初中出了一本书，叫《我和老爸是哥们——一个初中生的情感生活写真》；高中还将出一本书，叫《背上行囊走英伦》，去年暑假他用第二本书的稿费到英国去了一趟，回来之后便写了这本游记。他在《文汇报》、《中华散文》、《文学报》等全国的很多著名的报刊上发表了好几十篇文章。有人问，他怎么那么会写文章呢？我说他写文章没什么诀窍，第一就是读书，读经典，第二就是写日记。有人说没东西写，日记怎会没东西写？你们试试看，如果你们把班上每个同学都写一篇，每一篇写得都不一样，那就极不容易了，要做到如此，你就要去观察，去体验，你就要去把握每个人的个性，去观察每个人的特点。如果再没东西写，那好，写花草，买杜鹃写杜鹃，种菊花写菊花，见到兰草写兰草。如果再没写，写动物，小鸟，小狗，小猫，看小狗跟小猫怎么斗，怎么讨主人喜欢，写下来，那是非常非常生动有趣的。我就是这样教育自己的孩子的，他也就是写的他自己的生活，他自己的喜、怒、哀、乐，小学生、中学生看他的书看得非常起劲，因此小学的这本书卖得很好，一万五千本，两个月全部卖光，初中的这本在昆明的图书定货会上全部卖光。最近台湾也给他出了台湾版。他写的是活生生的中学生，他也玩电脑，他写过《电脑游戏——让我欢喜让我忧》。他也打篮球，所有的你们每天都做的事情，在他的日记里面都有，在他的文章里都有，那么我们大家为什么不能写呢?做一个有心人，能经常反思自己的行为，我觉得是非常重要的。
“思”，思考。“学而不思则罔。”
这个是你们课本里有的。什么叫思？我们可以从不同的侧面对“思”进行思考。从心理学的角度来说，思维的过程是从现象到本质的过程，是发现事物之间内部联系的过程；从心理学的解释来说，思维的过程是把握事物的规律的过程，也就像某些同学所说的把感性的上升为理性的过程。那么，具体对我们学生来说，什么是思?实际上，思维是人之所以为人的一个重要的标志。我思故我在。善于思考，一个很重要的标志就是能不能对于一个问题举一反三，能不能由表及里，由浅入深，能不能把握事物之间内在的联系，能不能反思自己的行为，对于一个思者，反思也是一个非常重要的标准。
思，有一种是对客体的思，还有一种是对主体的思。对客体的思，即在学习的过程中，我们应善于将学习的对象建立联系，也就是说，知识在你的头脑里面，不应该是孤立的，这是思考的一个重要标志。我们很多人为什么感觉东西记不住，为什么感觉知识需要用的时候却记不起来?你们有没有看过《福尔摩斯探案》，福尔摩斯曾作过这样一个比喻，对于世界上的每一个人来说，学习的材料实际上都在你的大脑里，都是你的，衣服是你的，袜子是你的，裤子也是你的，那么善于思考的人呢？他早已将一切处理妥当了——把衣服放在最下面的抽屉里，把袜子放在最上面的小抽屉里，把被子放在顶层上，像有些人，所有的东西一股脑儿往抽屉里一塞，等到他要找一只袜子时呢，就把被子、衣服所有的东西全部掏出来，找了半天，才能将一只袜子找出来，他花了很长一段时间。而善于思考的人呢，因为他早就处理好了，所以他能一下子打开小抽屉将袜子拿出来。这两种人最重要的不同就是前者对所需对象经过了自己的消化、理解，建立了联系。我觉得，这也是一个很重要的学习策略和学习方法。所以说，我们学习时的首要任务就是要给自己建立一个知识图表，这个图表我不是抄人家的，是我自己创建的。大学读书时，我经常给自己建立这样一个知识图表，当别的同学抄我的图表时，大家都很开心，因为我提供的一些东西很有用，但实际对他们来说是作用不大的，因为不是他们自己搞出来的，这东西是我搞出来的，为什么这个放在这里，那个放在那里，只有我心里清楚，他们并不清楚，所有的东西一定要经过自己的咀嚼、消化才能成为自己的东西，这是对客体的思。
对主体的思，又称为反思。你想要学好，就要研究，不仅仅是学术上的研究，还要想为什么这一段时间你学习效率比较高？为什么这一段时间你学习效率比较低？为什么你对这个问题比较容易懂？而对那个问题就感觉棘手？你就应该思考这个问题，研究这个问题。你得思考我今天是不是努力了，我有没有虚度我的光阴？这就是反思，所以我非常赞赏一种行为——写日记。我是中国日记教育的积极倡导者，我现在至少有五个日记实验学校。在我看来，写日记不仅仅是为了提高写作，不仅仅是为了练字，不仅仅是一个道德的长跑者，它实际上是帮助一个人成长的一个非常有用的工具。人有三个我——自我、本我、超我，这三个“我”每天都在进行激烈的斗争，而写日记就是现实中的“我”跟理想中的“我”进行对话，他会不断地激励你前行，激励你不断地克服惰性，培养自我反省的能力和习惯，从而不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题。这对写作当然也会非常有利。苏州有一个中心小学，我让那里的学生从小学一年级开始写日记。我跟他们校长说，你在学校建立一个专门的日记图书馆，实行六年一个循环，最好是十二年。到时候，你可以让每个学生在每两千篇日记里面选50篇到一百篇，每人出版一本书，由“平直中心小学出版社”出版，让他自己做封面设计，自己做美编，然后把这个东西留在学校，学校再建立一个平直中心小学日记图书馆，很有用的。我的孩子跟你们差不多，在苏州中学高一读书，这次也到桃源来了。他小学时出了一本书叫《老虎拉车我敢坐——一个小学生眼中的缤纷世界》，江苏出版社出版了；初中出了一本书，叫《我和老爸是哥们——一个初中生的情感生活写真》；高中还将出一本书，叫《背上行囊走英伦》，去年暑假他用第二本书的稿费到英国去了一趟，回来之后便写了这本游记。他在《文汇报》、《中华散文》、《文学报》等全国的很多著名的报刊上发表了好几十篇文章。有人问，他怎么那么会写文章呢？我说他写文章没什么诀窍，第一就是读书，读经典，第二就是写日记。有人说没东西写，日记怎会没东西写？你们试试看，如果你们把班上每个同学都写一篇，每一篇写得都不一样，那就极不容易了，要做到如此，你就要去观察，去体验，你就要去把握每个人的个性，去观察每个人的特点。如果再没东西写，那好，写花草，买杜鹃写杜鹃，种菊花写菊花，见到兰草写兰草。如果再没写，写动物，小鸟，小狗，小猫，看小狗跟小猫怎么斗，怎么讨主人喜欢，写下来，那是非常非常生动有趣的。我就是这样教育自己的孩子的，他也就是写的他自己的生活，他自己的喜、怒、哀、乐，小学生、中学生看他的书看得非常起劲，因此小学的这本书卖得很好，一万五千本，两个月全部卖光，初中的这本在昆明的图书定货会上全部卖光。最近台湾也给他出了台湾版。他写的是活生生的中学生，他也玩电脑，他写过《电脑游戏——让我欢喜让我忧》。他也打篮球，所有的你们每天都做的事情，在他的日记里面都有，在他的文章里都有，那么我们大家为什么不能写呢?做一个有心人，能经常反思自己的行为，我觉得是非常重要的。