爷爷为我评试卷（下） 

（2732） 

2019.10.23 星期三 

    爷爷念了一遍后开始讲解。首先肯定了本文的优点。一是目标明确，选了自己很喜欢的一种玩具来写；二是描述全面详细，写出了平行车漂亮的外观和各种功能；三是自始至终紧扣主题，除了描述玩具本身，还简述了玩耍的情节和收获。但是，爷爷话锋一转说：“也还存在一些不足之处，对同一种对象的描述，在称呼上多次重复，比如‘平衡车’......”爷爷没想到，这句话就像捅了马蜂窝，让我产生了强烈的反感，顿时火冒三丈，愤怒的质问他：“不写‘平衡车’行吗，在句号后面的另一句话里，如果不写，老师说不行你能负责？”

我和爷爷交流看法 

    面对我的暴躁和激动，爷爷没有生气，而是心平气和地劝我息怒。奶奶也看不过去了，委婉地对我提出批评，慢慢地我才冷静下来。 

    爷爷继续讲解说：“我们描写一件事物，在交代它的名称后，尽量不要多次出现，如果实在需要时，可以用‘它’来代替，否则就可能是赘述，让人感到啰嗦。比如描写奶奶：奶奶很慈祥，奶奶年轻时很漂亮，奶奶的眼睛很大，奶奶的鼻梁很高......这样的文字，就失去了美感。”

    见我不再抵触，爷爷又传授了一个方法。他说：“对于平衡车的描写方法，也很值得商榷。从不同的角度去观察，可能会产生不同的侧重。”于是说了他的写法，即从大体的外观出发，再到主要部件的细节，然后介绍它的功能和操作，最后加上玩耍的情节。说完，征得我的同意后，就朗读起经过修改的文章来。

    “我喜欢的玩具是平衡车。

    爷爷给我买了一部平衡车，蓝白相间的车身很漂亮。它的把手和自行车的一模（mú）一样, 蓝色的踏板上，有很多凸起的防滑小圆块。它的车轮外黑里白，外面轮胎黑得都和墨（mò）水一样，里面轮毂（gǔ）和粉笔一样白。更起彩的是踏板下面的特效灯，只要往上一站，它就闪闪发光，还时不时地变换着颜色呢。

    平衡车的驾驶很简单，前进、后退和转弯都靠身体的倾斜来控制，你往哪边倒，它就往哪边走（但不能太倒，会摔下来）。

    有一次，我和奶奶比赛，她骑自行车，我开平衡车，我赢了。平衡车实在是太好玩了。”

    对于爷爷的修改，我一时无话可说，虽然还算心悦诚服，但如果不从上面找出点巴格，似乎感到没有“面子”，于是拿起铅笔找茬儿，在文中的两处句号前，加上了“平héng车”三字。至于整篇文章嘛，还是给他打了一个大“√”。

爷爷为我评试卷（上） 

（2731） 

2019.10.23 星期三 

  语文第三单元的测验结束了，黄老师把结果发在了群里。总的情况良好，全班五十六个同学中，九十分以上的多达四十八人，只是满分试卷没有一份。今天的任务，就是和爸爸妈妈分析试卷，找到出错的原因，提出改进的方法。回家的路上，我主动和爷爷说起自己的扣分，他想都没想就判定问题出在粗心大意上。然而，这次他真还没有猜对，我说是理解出了问题。

 黄老师发布的测验情况

    晚饭后，爷爷把试卷从头到尾看了一遍，老师的批语是“生字没过关”。爷爷再次问我答题时的想法，估计是把课文中学过的“评奖”，写成了没有学过的“评讲”，词不达意而丢的分，还有一个“型”字，也没有书写规范，看来笔画笔顺还存在问题。 

    爷爷看的最仔细的，就是作文题了。说实在的，他在我这个年龄还在幼儿园，八岁差三个月才上小学。如果说学写作文，那都是九岁、十岁以后的事了。现在我还不到七岁半，能够写出这样的“文章”，在自己的童年简直不可想象。不过，按照我现有的语言表达能力，相比班上学霸们的写作水平，应该还有潜力可挖。于是他把我的这篇作文一字不改地输入电脑，然后根据文章的素材和主题，进行适当调整和补充，准备进行对比讲解。

    当他拿着打印稿，乐乐呵呵地走过来时，却被我婉言谢绝，抱怨他违反了不“干涉”作业的约定。这次爷爷没有让步，理直气壮地打开微信群，亮出了黄老师的尚方宝剑。我再也无话可说，只好暂停“猫和老鼠”的解说视频，把眼光投向这两篇对比文章，心中免不了有点些烦躁。

我写的作文 

    我的作文是这样写的：

    “我喜欢的玩具是平衡车。

    平héng车的把手和自行车的把手一模mó（爷爷标注为mú）一样（chú yán色）。每当平héng车一开机，下面的（踩着的地方下面）tèxiào灯就亮了起来，踩上去后时不时tèxiào灯就会变色。平héng车踩着的地方是蓝色的，有很多凸起的小圆。平héng车的车轮是外黑里白，外面hēi得都和墨móu（爷爷标注为mò）水一样了，里面白的和粉笔一样白。

    只要你在平héng车上，你往哪倒，就往哪走（但不能太倒，会shuāi下来。）有一次，我拿平héng车和奶奶比sài，我赢yín（老师修改为yíng）了。平héng车实在是太好玩了。”