（2308） 

2018.9.13 星期四 

  开学两周了，报名时交给学校审核的相关证件还没有返还。今天召开新生家长会，其中一个重要内容，就是填写学生信息，需要录用证件中的很多内容，所以才一直留在老师手中的。爸爸的工作虽然很忙，也不得不请假参会，因为老师规定“必须必”，奶奶、爷爷等长辈一律不准替代，担心他们年老眼花，填错数据影响学籍。

    家长会在下午举行，我们放假半天。中午爷爷掐着时间去接我，几乎与我们班的放学路队同时抵达彩虹桥。相对来说，家长尤其是老一辈最为积极，宁愿提前三分，也不迟到一秒，等老师刚叮嘱完放学后的注意事项时，绝大多数同学们迅速跟着家长离去，两位老师身边只剩下李昌霖和徐翰林两人了。

 爷爷在和老师聊我学习拼音的情况

 学生没接完，两位老师都没走。

 我和徐翰林回家去哟

    看到老师们辛苦等待，爷爷和我停住脚步，潜意识中希望陪陪她们，更想了解我在班上的表现。看到我和爷爷走近，刘老师笑眯眯地说起了昨天的“飘带风波”，肯定是在班上的分享群里看到了爷爷发的图片，我和爷爷异口同声表述了当时的喜悦，他还不由得发出感慨说：“黄老师提供的线索，对我找到飘带功不可没呢！”黄老师听罢，也高兴地笑了起来。

    两个同学的家长还没有人影儿，黄老师把话题转到了学习上。

    近段的语文课主要学拼音，黄老师告诉爷爷，我的不足之处在“相碰”上，单独认读元音、辅音都没问题，可将两者相互拼读，就有了一定的障碍，所以应该尽量多做拼读练习，这让爷爷有点儿始料不及。

    记得自己上小学那会儿，拼音学得十分轻松，拼读起来朗朗上口，丝毫没有感到犯难，至今仍然受益匪浅，拼音输入法用起来得心应手。爸爸童年上的小学实验班，学拼音用的是“呼读法”，就是做声母的口型，发韵母的音，一年级开始就配有大量的少儿读物，每个汉字上面标注拼音，一旦掌握了呼读方法，哪怕一字不识，也可以直接阅读。所以更没有发现他有拼读障碍。反观我现在的情况，在大班学过声母、单韵母，可以熟练认读，眼下突然发现拼读能力没有爸爸、爷爷灯捻那样自然顺溜，就必须要多加练习，笨鸟先飞了。

快速通过彩虹桥
 
飞越秘密通道
 
 给奶奶取快递

（2307） 

2018.9.12 星期三 

    经过一个多星期的短暂接触，家长们相互都有点儿眼熟了。此刻正是交流的好机会，话匣子一打开，总是聊得比较投缘。有个网名叫“可可”的阿姨，主动和爷爷打招呼，说她是我爸爸的朋友，她的儿子也在我们班上呢。 

    很快，我们班的放学路队来到了彩虹桥下，大多数同学欢天喜地跟着家长回家，我却站在原地不肯离开，满脸闷闷不乐的样子。看着爷爷狐疑的眼光，我低下头来，手扯上衣的裙摆，喃喃说了句：“现在心情不好，心中很郁闷。”

    “是吗，那是什么原因呢？”爷爷觉得有趣，好奇地问道。 

    “这件衣服上的那条飘带掉了，下课后出去玩，我就把它放在讲台上，可是回到教室的时候它就不见了。”我把事情的原委全盘托出。 

    爷爷知道了，原来是这么回事。于是他要我确定一个问题。那就是，这条飘带对我是不是特别重要，非要有它不可？这还用说，肯定很重要啊，要不然我怎么会这样沮丧呢！于是，爷爷开始说教起来。他首先问道：“我们小朋友遇到了困难，靠烦躁、沮丧，甚至发脾气能解决问题吗？”

    “不能。”我当然知道这个道理，根据爷爷的提示，想起曾经在幼儿园，弄丢了手工风车上的零件，哭鼻子解决不了问题，还得靠冷静的回忆，才在自己经过的路上找到的那个经历。爷爷见我情绪平稳下来，便和我分析说：“既然放在讲台上，那我们就去问问老师，看她们有没有看见，好吗？”

  根据爷爷的建议，问问黄老师。

    这时，班主任黄老师，还有刘老师都没离去，面对我的问题，给出一条线索：是不是哪个同学把飘带扔进垃圾桶了？爷爷顿时觉得很有可能，便给了我提出了两个解决办法，一是到教室的垃圾桶里去找；二是如果找不到，就请奶奶给我做一条，我欣然接受了。

    在征得黄老师的同意后，我跟着爷爷来重新回到教室。先是在讲台周围寻找，然后观察垃圾桶里的情况，都没能见到飘带的影子。爷爷似乎不太甘心，要我把里面的垃圾翻开找。然而，我却有十分怕脏，根本不敢靠近。爷爷只好亲自动手，刚把面上的几个纸团拿开，一条红红的飘带立马出现在眼前。霎时间，我大喜过望，心中的阴霾一扫而光。

 那就回教室去找找吧

    爷爷捡起飘带，可我却怕脏，畏手畏脚，仅用两只手指捏着上面的一根细线提着回家。其实，垃圾桶里大都是同学们丢弃的废纸团，飘带并没弄脏，谁叫我“染上”了爷爷的“洁癖”呢？

    然而，我的这通“折腾”，让原本就冤枉等了个把钟头的奶奶，又多等了二十来分钟，爷爷又受到了责怪，真是顶着石臼舞狮——费力不讨好啊！

 洗干净后，重新缝上去。