Children Learn What They Live

By Dorothy Law Nolte, Ph. D.

If children live with criticism, they learn to dondemn.

生活在批评中的孩子学会责备。

If children live with hostility, they learn to fight.

生活在敌意中的孩子学会争斗。

If children live with fear, they learn to be apprehensive.

生活在恐惧中的孩子学会胆怯。

If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.

生活在怜悯中的孩子学会自卑。

If children live with ridicule, they learn to be shy.

生活在嘲讽中的孩子学会害羞。

If children live with shame, they learn to feel guilty.

生活在羞辱中的孩子学会内疚。

If children live with tolerance, they learn to be patient.

生活在宽容中的孩子学会忍耐。

If children live with encouragement, they learn to be confident.

生活在鼓励中的孩子学会自信。

If children live with praise, they learn to appreciate.

生活在赞美中的孩子学会感恩。

If children live with approval, they learn to like themselves.

生活在认可中的孩子学会喜欢自己。

If children live with acceptance, they learn t find love in the world.

生活在接纳中的孩子学会去爱。

If children live with recognition, they learn to have a goal.

生活在赏识中的孩子学会拥有目标。

If children live with sharing, they learn to be generous.

生活在分享中的孩子学会大度。

If children live with honesty and fairness, they learn what truth and justice are.

生活在诚实和公平中的孩子明白真理和正义。

If children live with security, they learn to have faith in themselves and in those around them.

生活在安全中的孩子学会信任。

If children live with serenity, they learn to have peace of mind.

生活在宁静中的孩子学会冷静。

If children live with friendliness, they learn that the world is a nice place in which to live.

生活在友谊中的孩子喜欢周围的一切。

With what are your childdren living?

你的孩子在什么环境中生活呢？

Train up your children in the way she should go.

教养孩童，使他走当行的路。

Even when they are old, they will not depart from it.

就是到老他也不会偏离。

     l 盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。

l 建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积词汇开始，而不是让幼儿提早识字、看书。

l 人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。

l 图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。

l 图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而且用来感受快乐的。

l 想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。

l 大人应该顺着孩子的思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。我认为这是幼儿体会图画书乐趣的最好方法。

l 这种温暖的人际关系和心灵间的沟通，使得图画书上的词汇和插画，伴随着喜悦，生动地烙印在孩子的心头。

l 幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。

l 以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。

l 让孩子喜欢图画书的捷径，就是母亲自己先去喜欢。

l 读书不是修行，而是享受。

l 父母应当怎样让孩子亲近书本，做一个爱书人呢？……父母亲自来教导。……其次要“满怀爱心”。 ……另外非常重要的一点，就是语言。

l 图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。……读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。

l 图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。……讲图画书只管一个劲儿讲就好了，不要问东问西。

l 读书最宝贵的时刻，不是在读的时候，而是在读完以后。

l 我认为孩子读完一本书，会发出深深的叹息，眼中闪着光，是最有意义的。我相信，这时的幸福和满足将成为孩子成长的动力。

l 读了一本真正的好书后，常会觉得自己与读书前相比，仿佛判若两人，有时甚至觉得好像打开了通向新世界的一扇门，自己有了明显的成长，变得强壮、勇敢、高雅。……这种体验，或许可以称之为感动吧。感动不断累积，可以充实我们的内心，促进人格的成长。……孩子和大人一样。孩子在书本中体会到这样的感动和满足时，心灵（经验）的广度和深度与会跟着扩大。内心充实就是幸福，而幸福是孩子成长的泉源。

l 每一本书都呈现出不同的世界，这正是图画书的意义所在。

     我们今天论坛的主题是“为了孩子健康快乐成长”，那么，什么是健康？健康不只是身体的健康，也包括心灵、智能、人际关系、性格和品格的发展，面对挫折的能力，还有对社会负责任的意识。另外，现在让孩子“快乐成长”已经成为一个用来批评教育现状的口号了，但是我们对快乐的定义和如何达到快乐的途径还没有一个一致的认同。作为一位养育三个在美国出生和在国内公立学校就读过的男孩子们的妈妈，一个多年来在美国和中国面试过大量申请麻省理工学院的优秀学生的面试官，我认为这些建立健康、快乐童年的因素都是超越文化差异的、中西共通的，但是家长肯定需要调整自己的价值观和眼光才能达到这些目标。

    首先，我们需要给孩子的身份有一个正确的定位并要用正确的眼光来看待他们。孩子是一份宝贵的、未开的礼物，而不是给我们带来头痛和困惑的“问题”。要是我们天天带着兴奋的心态要来打开这份礼物，享受这份礼物，他们将会在我们的接纳与欣赏里成长。这样的孩子就会有弹性面对挫折，而且跌倒的时候能够轻易地爬起来，重新开始，因为他拥有建立在父母赞赏的眼光里成长的自信。要是我们天天怀着焦虑和担忧的心态来面对这个“问题”，我们的孩子将会在我们的否认和批评中成长。这样长大的孩子会觉得自己做什么都做不好，好像自己本身就是一个错误。他在自我否定和消极心态中成长，过度完美主义，不愿意冒险，也很难承认错误或乐意承担责任。我认为孩子是一本父母和教育者需要学会读懂的、独一无二的书，而不是一张按照我们自己的心意而画的白纸，更不是一个可以按照某个公式来批量生产的机器。成长的环境能够塑造一个孩子对人生的反应。用积极的心态来培育孩子能够造就一个快乐的童年和积极的人生，而消极的心态和批评的语言环境下成长起来的孩子，他的内心缺乏阳光，重建自信和自我肯定将会是他一生的难题。家长给孩子的爱应该是无条件的，不是跟着成绩或行为而改变的。

     其次，要摆正配偶和孩子在家庭里的位置，孩子绝对不能成为家庭的中心。美好的婚姻关系而不是亲子关系，才是家庭的主要关系。孩子需要成长在一个父母相爱的环境里来培养安全感，父母的快乐需要被配偶而不是孩子来满足，孩子无法为父母的快乐而承担责任。父母要是为了孩子的成就而牺牲一切包括婚姻关系，只会成为孩子的心理重担。家长的婚姻是孩子未来婚姻的教室，也是孩子培养情商的主要模式。美好的婚姻是家长能够给予孩子一个幸福未来的最好的礼物，比名校文凭或事业的成就要重要。

      再次，我们需要拒绝抢跑。现在全国的家长、老师和孩子们都在疯狂地、焦虑地、恐惧地抢跑，但是却没有人愿意停下来，思考一下大家这么着急跑向哪里去，为什么要这样跑，还有牺牲了什么来跑。我的二儿子凯恩多次被老师要求跳级，但是我们也多次拒绝，因为我们不愿意把成人对他高智商的期待凌驾给他，而是更愿意他拥有一个正常的童年，给他的情商和社交能力足够空间能够跟智商一起平行成长。一个高智商的孩子不一定在生命的其他部分也能一样快速地超越同辈的成长。他虽然有能力阅读一本深奥的小说，但是不一定有足够的成熟和人生经历来了解里面比较深刻的意义。我们需要养育一个完整的孩子，不能为了智商快速的上升而走捷径，牺牲了孩子其他方面的平衡成长。我在麻省理工读书时认识一些从小是神童的同学，但是他们都不快乐，因为他们只有学习，却缺乏知己的朋友，也无法跟身边的异性朋友约会。这一切的不快乐都是因为他们的年纪低于周围的同学和伙伴，无法融入同辈的圈子。

     最后，快乐不是孩子的目标，而是一个副产品。要是孩子的快乐成为家长养育孩子的主要目标，孩子会成为一个自私的、不会为别人考虑的暴君。一个孩子从小就需要学会延迟满足，控制自己的欲望，考虑别人的需要。他也需要家长允许他经过失败而成长，而不是禁止他失败，恐惧他失败，因为失败是人生里一定会发生的过程，也是一个成长的好工具。当孩子认为失败是生活的一部分，他就不会被挫折打败，因为灰心而放弃，而是学会迎接冒险，创新，思考，还有从失败中学习和反思。孩子们也需要足够的时间和空间来休息和发呆，让他发挥内心的想象力。最重要的是，无论孩子的智商和能力的高低，每个孩子都能在家长的管教下培养良好的生活习惯和责任感，而这种良好的品格和责任感最终会让孩子成为一个到处受人欢迎的孩子。当一个孩子拥有良好的品格，快乐就会自然而然地跟随着孩子了。相反的，当一个孩子认为周围的人都必须马上满足自己所有的需要，他的自私将会让周围的人对他产生反感，最终会带来孤单和痛苦。

     一个快乐的童年最重要的成份就是家长的陪伴，而不是物质的充裕。孩子的童年不需要贵重的玩具或高级的衣服，而是家长的接纳与关爱。他不需要排得满满的周末，而是家长用心的管教。他不需要五星级的假日酒店，而是经过长期忠心的承担家务而获取的一个包容全世界的责任心。他不但需要被尊重，也需要学会尊重别人，才能真正的获得别人真心的尊重。家长们，我们需要做的有太多了。不要抱怨体系的不足，赶快改变自己，让自己成长为一个孩子们愿意效仿的英雄吧！