我的幼儿园
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“孩子上学后,教育孩子的任务就全部交给学校的老师了,而作为家长则只需要督促孩子完成家庭作业就可了事。”这是目前社会上流行的一种家庭教育的潜规则,而教育学家、亨德森(新世界)外国语学校校长亨德森·杨则认为,这种观点是错误的,家长应关注孩子受教育的全过程,同孩子一起学习。
家长应和孩子一同进步
听过很多家长说起,在孩子上小学的时候,帮孩子改作业还没觉得怎么吃力,可是到了孩子上初中以后,对孩子的教材越来越看不懂,更谈不上辅导孩子的功课,即便家长中很多都是老牌大学毕业,但是现在来做初中、高中课程的一些题目,仍然也不会做。
对此,亨德森·杨认为是很正常的,这是因为家长以前所学的知识已经远远落后了,加之多年没有运用基础知识,知识链已经脱节。而现在知识的更新是相当迅速的,孩子学习的知识容量越来越大,由于知识更新的加速,父母唯有不断学习,扩充自己的知识面,才能帮助孩子有效且快速地成长。
家长不能做“甩手一族”
“我是花钱让孩子上学的,既然学校收了钱,那么老师就必须把我的孩子教好,孩子学不好和我没关系。”这种看法也是错误的。亨德森·杨认为,教育包括学校教育、家庭教育和社会教育三个方面,分别由学校、家长和社会相关方面担任教育实施主体。学校和老师仅仅只能对孩子在校期间的教育负责,在学校的时候孩子的学习是属于受控阶段,而孩子离开学校以后,其教育是属于失控阶段,因此需要家长承担起更多的教育责任。
孩子的身心等各方面还处于一种生长阶段,各方面发育都不成熟,必须要有家长的监督,才能引导其朝一个良好的学习路线上走,而不能做“甩手一族”,把教育孩子的任务全部交给老师,自己不闻不问。教育不是责怪和比较:“怎么功课还做不好,真笨!”、“怎么隔壁的小毛考试成绩比你好那么多啊?”“这道题我以前不是教过你了啊,怎么又忘记了?”……想必每一个做家长的或多或少都说过这些话吧?其实,在教育孩子的过程中,这些做法都是错误的,因为教育并不是一种责怪和比较,教育是一个长期的持续过程,是需要家长耐心的。
为什么小孩子总是对老师的感情亲密、有时候不听父母的话却听老师的话呢?那是因为在孩子成长的每一步,老师都是守在他身旁,陪他一起耕耘一起收获的,因此,父母在伴随孩子成长的过程中需要用的是“进行时态”,而不是如:已经教过孩子、已经告诉过或已经学过等等的“过去时态”或者“完成时态”的教育方法,更不能对孩子的学习不闻不问。
和孩子同步跟学
对于孩子来说,父母是自己的偶像,那家长怎样才能跟上孩子成长的步伐,长久和牢固地树立自己的偶像地位呢?那就只有一个方法——和孩子一起学习。
首先,家长必须同步学习孩子正在学习的知识。因为大人比小孩在思维发展和理解方面健全得多,加之很多知识是家长以前就学过的,因此只需要抽出一点点时间就可以重温的;其次是努力扩大自己的知识范围,让自己懂得的知识更外延化,多看一些书籍,并掌握儿童的心理特点;最后还需要提醒父母注意的是,在和孩子的相处中,要像一个朋友和同学一样和孩子相处,给孩子营造一个有竞争、有互动、有讨论的学习环境。
友谊对宝宝的一生都有重要影响,由于年龄相近、志趣相投、关系融洽、地位平等,同伴群体能满足宝宝游戏、友谊、安全、自尊、认同等方面的需要。上了中班以后的宝宝们,在幼儿园里渐渐形成了自己的朋友圈,有的宝宝成了朋友圈里的核心人物,有的宝宝则是追随者,还有的是外围人物,甚至是被排斥的人物。为什么会出现这些现象,我们一起来探究一下吧。
现象1:“孤独”的小天 小天在班上是个不受小朋友欢迎的孩子,他简直就是班上的“捣乱大王”:老师让小朋友们排队离开教室时,他在地板上爬来滚去地疯;小朋友们聚精会神听老师讲故事时,他推推左边的同伴、拍拍右边的同伴,不停地捣乱;游戏的时候,小天又很霸道,他喜欢的玩具就要独占,不让其他小朋友碰……
有一次,小朋友们在玩开火车的游戏,一个小朋友当火车头,由“火车头”邀请其他小朋友上火车,小朋友们在老师的钢琴伴奏下,骑在小板凳上“咔嚓咔嚓”一起前进。开火车游戏是小朋友们都爱玩的游戏,但是每次玩的时候,不管谁当火车头,都不会邀请小天上车。看着其他小朋友兴高采烈地开着小火车,坐在一边的小天显得特别孤独……
说明:小朋友们都不愿把小天当成自己的好朋友,不邀请他上自己的小火车,显然,小天成了班级团体里不受欢迎的人物。因为小天捣乱、淘气、霸道,小朋友都躲开他,避免被他干扰或被别的小朋友认为是属于小天一类的人。
分析:小天这样的孩子,在每个幼儿园甚至每个班级都会出现。“小天”可能是男孩子,偶尔也可能是女孩子。儿童心理学研究发现,这些孩子在同伴群体里不受欢迎的地位一旦形成,几年时间内这种地位都难以改变。
为什么小天会在集体中表现出那些问题行为呢?这还要从孩子本身的性格和孩子成长的家庭环境特征来分析。
小天这样的孩子,属于性格外向、活动水平较高的一类孩子,也就是说,他们比较喜欢动而很少对安静型的活动感兴趣。所以,在要求安静的活动中,他们容易出现“捣乱”行为。而对于集体生活的一些规则,比如排队、保持安静等等,小天们接受起来有些困难,这就和他们的家庭环境和父母的教育方式有关了。
现在的孩子,在家里基本过着“一个中心”的生活,这容易养成孩子以自我为中心的行为习惯,所以会给别人留下霸道、自私、任性的印象。
解决:虽然宝宝是家里年纪最小、最应该受照顾的人,但是作为父母,要为孩子做长远的计划和准备。宝宝终究是要从家庭生活走向幼儿园和学校的集体生活,直至走向社会,因此在宝宝小的时候,就要为他成为一个“社会人”做准备。给孩子设定一些适当的规则,例如看动画片的时间不能超过30分钟、好吃的东西要先给老人等等;家里制定一些人人都要严格遵守的规定,例如晚上睡觉前必须刷牙、尊重他人的劳动成果等等,这些做法都有利于帮助宝宝适应社会生活。如果一个活动水平高的孩子,从小又没有建立起规则意识,那么他们到了集体生活中,难免会成为不受欢迎的人。
实际上,在同伴群体里不受欢迎的孩子,也可能是另一种性格:特别安静,不爱说话,有些胆怯。形成这种性格,除了先天的因素外,家长过于保护、孩子的日常生活事务都由家长包办代理、活动受到家长的诸多限制等,是重要的影响因素。因为这种退缩的性格,这些孩子几乎不会主动发起和同伴的交往,也不受老师的喜爱,所以容易被同伴忽视和排斥。对待这样的宝宝,父母要注意多给他们创造锻炼自主、独立能力的学习机会。在生活中,我们经常发现老人喜欢替孩子回答一些问题,例如你问:“宝宝几岁了?”还没等宝宝想好怎么说,老人已经抢答:“我们快2岁半啦!”这就是典型的剥夺了宝宝自主思考、自主表达机会的例子。 要想避免宝宝成为同伴团体里不受欢迎的人,就要对宝宝“收”“放”有度,该设立规则的时候千万不能心软,而该给他们自由、权利的时候,也不要一味包办。
好长时间了,才来这里看源源一次,妈妈真懒啊。
新年快到了,祝福所有的爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹新年快乐!
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