想要训练孩子模仿力的妈咪，不妨从以下4个部分来着手，只要循序渐进地走进孩子的世界、了解你的小宝贝在想什么，定能依照孩子个人的特质与能力给予他适当的刺激，提升他模仿能力！

Step1 排除孩子的情绪问题

有情绪困扰的孩子模仿力非常局限，即使能够记忆也不会有弹性，这样的记忆是强记的，没有发挥的空间，当孩子没有任何困扰时，才能够尽情的发挥他的创造力，也才是有效的模仿。因此父母应先正视孩子的情绪问题，排除其情绪上的障碍后，再开始训练他的模仿能力。

Step2 说出孩子的感受

举个例子说，当以咪带着孩子外出，看到弱者时，不可和孩子说：“他好可怜喔！你要去帮助他。”孩子毕竟只是孩子，这样咄咄逼人的态度只让孩子倍感压力，相反地，应是由大人来照顾孩子。妈咪不妨改个说法：“宝贝，你觉得他好可怜但是却不知道怎么办对不对？妈咪了解你的感觉。”试着帮孩子说出心里的无力感，孩子就不会感到无助了。

Step3　引导孩子与你互动

父母若听到孩子不停了讲101大楼，甚至讲出101人民银行等不具意义的话语，这就表示孩子已在乱想，把自己框在自我世界中学习，但是这样单向的学习绝不比你来我往的模仿力来得聪明。父母可以导正他的想法，让孩子和你互动，爸比妈咪不妨尝试和他说：“对啊！101大楼，好高喔！”而不是叫他停止乱讲。父母要先了解孩子在想什么，诱使孩子与你互动、模仿你，而后给予回应，接着再引发他继续的模仿，几次之后就能成为比较长期的记忆。

Step4　慢下来听听孩子的说法

想要训练孩子的模仿力，最基本的概念就是放慢速度，听听孩子在说些什么。模仿并不是要告诉他，而是要找到孩子的频道、知道孩子的想法。想要找到他的频道，最好的方式就是试着慢下来，才能真正的了解孩子。李儒卿表示，父母应该先懂得孩子在想什么，然后告诉他，原来你想的是这个，可是我觉得也可以这样做喔！先理解孩子的心，再激发他的创意，定能增加他的模仿力。

如果孩子一直漫无目的的转动轮子，父母不要制止他，反而可以发挥自己的创意，对孩子说：“咦￣这个圆圆亮亮的东西，它可不可以拿来照镜子呢？”先认同这个轮子，接着再想出另外的物质，看看孩子会不会再跟你做后面的创意动作。许多父母会觉得孩子玩的东西不具任何意义，便急着把它收起来，却因此揠苗助长。父母若有进入孩子的世界、站在他的位置去思考他在想什么，就能知道孩子在哪个层级，之后也就能依着他的能力予以适当的引导。

贴心小叮咛

模仿不是教他，而是看孩子想要学什么，虽然与他共同创造、引导他去学习；模仿力不是告诉他，应是先陪他做，待孩子做熟了之后提醒他，然后让他做错了再来找你修正。千万不要只是做个动口的父母，一定要先示范，如果要求孩子收拾玩具，与其在旁一直念他，不如先陪他做第一步、第二步，让孩子跟着你做，俗话说：“坐而言不如起而行”！就是最好的教导守则！

　　乐乐虽然一岁多了但还时不时的尿裤子，尿了就得换，一天下来最多能换五六条裤子，每次都是尿完了才说＂尿尿＂，真拿他没办法．

　　前两天，他爷爷抱着出去玩，没过多大会工夫就抱回来了，我想肯定是尿裤子了，果不其然，不光尿在自己裤子里还把爷爷的衣服也弄湿了．我给乐乐把裤子换完，爷爷逗他说：＂乐乐你把爷爷衣服尿湿了怎么办？＂就看他怎么办，乐乐从我身上争脱下来，指着爷爷的另一件外套依咿呀呀的，不知他要干什么，爷爷也不知道他想干嘛！乐乐着急的跑到爷爷怀里把爷爷的衣服往上脱，然后指着那件外套．我们终于明白他什么意思了，原来是让爷爷把尿湿的衣服换下来，把爷爷高兴坏了，直夸他，他的模仿力也太强了吧！真是个聪明的小宝贝．

　　　小孩子的模仿力是相当强的，模仿力与注意力是所有学习的基础，尤其是对所谓的认知学习。对小小孩而言，模仿力一定是“我开始要懂这个世界，所以我会思考你教我的东西，接着我要学习跟你一样”，这是一种开始学聪明的表现。！模仿力被认为与记忆力有关，当孩子多学几次之后就会记下来，变成比较长期的记忆。乐乐的这种表现可能是我经常给他换衣服的缘故吧！