了解儿童学习英语的奥妙

　　昨天晚上去宾馆听了一堂课，受益匪浅。关于孩子学英语，不看效果看讲座，整理一番和大家一起分享。

　　关键点：孩子学什么不重要，重要的是学习的方式。这一点我很赞同，孩子有了学习的方法就等于开始了智慧的大门。那是不是就说没有好的方法就在学习的殿堂外面徘徊呢，也可以这样说，即使孩子处在学习状态中方法不对，对她本人来说不是品味学习的乐趣，而是为了任务而学习，那将是一件于孩子于家长都是痛苦无比的事情。孩子的脑部发育0-3岁很关键，称为模式学习期。随之大脑的发育速度下降，吸收下降，进入游戏学习期。这时候我们不该做的是要求孩子像我们想的那样坐下来学习，有规有矩的进入状态，埋头苦读，这是不现实的，也是不符合孩子发展规律。非常赞赏老师说过的一句话：孩子在游戏中的汗水与我们在工作中的汗水是一样的。这一点能够得到家长的呼应，对孩子来说就是支持，对游戏中学习的认可。

　　关键点：英语是一种交流的语言，不是可是课程，不是技能。我们学英语不要学英文。学习英语具备的两个先天条件：耳朵听到声音+嘴巴发出声音。听力发展的黄金期是6周岁之前，在此之前孩子可以轻松的分辨88个音符，6周岁之后在学钢琴，乐曲最多能记住5个半，我没研究，只听老师这么样的。依据这样的理论指导：学语言的最佳时期也是6周岁之前，声带为发育完全之前最容易学会。同时我个人感触很深，也曾经很迷惑的是孩子母语没有完全掌握的情况下学习另一种语言会不会混淆的问题：我的感受和老师讲的整理一下就是学的时候不要同步，拉开距离，让孩子在另一种学习中建立模式，不能说今天教拼音也教英语字母，别说孩子大人也会混淆的。这些是教育主体必须注意的问题，关系到语言学习的成败。语言不是语法研究，音标学习，句型练习，有了环境，有了基本条件，就有了交流的渴望。不能像原来一样学英语，改变固有的模式，像母语学习一样，从交流开始！

　　关键点：学习英语建立英语思维。思维是建立的，有它固有的特性。学语言对孩子来说事物结合语言，不能用汉语标注，这样有助于孩子建立英语思维。考核孩子的时候不能问：小狗怎么说？而是问：What’s this?孩子答：Dog1。语言的学习就是在环境基础上养成的习惯。我们深有体会身心放松的时候吸收最好，对孩子学习也是一样的。

　　关键点：英语学习的环境。第一：多元化多媒体家庭环境。早上听歌曲，晚上听故事。一天孩子接触电脑电视的时间控制在一小时之内，保护孩子视力。第二学习环境，孩子喜欢学愿意学的意向。第三：生活环境，多给孩子创造交流的机会，与老师通电话。第四：社会环境，有机会参加英语夏令营。这些都是为孩子学习英语创造的条件。

　　关键点：英语学习的捷径。估计这是很多妈妈想知道的，只有两个字：熟悉。多接触，多联系，语感有了，问题也就解决了。语言是源于生活，用于生活的。从生活入手。为什么我们觉得学汉语不难，当然我们也是仅限于交流，不是深入的研究啊。因为我们用汉语学习汉语，同样法语也是用法语学习法语，因次用汉语学习英语的路子行不通，让孩子置身于英语的环境，多接触，多熟悉孩子自然就会交流了。

　　关键点：学英语贵在坚持，这是我的感受，没有坚持就没有成果。积累，做不一样积累，那就是学会的结果。假如孩子学，关键还是家长的坚持，要是我们学，能更需要自己的坚持，坚持对任何事情来说都是行之有效的，有句话不是这么说的：何谓成功，坚持意味着一切！在此和大家共勉！

　　老师送给家长一句话，也是犹太人教育孩子的经典：给孩子留下财富不如给孩子留下智慧！说的很好，做更主要，我相信！