不久轩背着书包出来了，发了两本书（《字宝宝乐园》、儿童之家主编的《数学潜能开发课程》的亲子活动卡）、一个CD碟（《我的启蒙英语ABC》），而且老师还给了一张纸条，说是布置的作业。心里就很诧异，来了不过才五天，怎么就有作业了？对孩子的要求也太高了吧？打开一看：1.《字宝宝乐园》第一课；2.《数学潜能开发课程》第一页；3.《我的启蒙英语ABC》UNIT1、UNIT2。只有题目，没有具体要求，也不知道很具体的内容。因为接孩子人多，来不及打开书看，带着轩就离开了。

    回到家迫不及待地打开书，三项作业如下：

    1.《字宝宝乐园》第一课：《天亮了》。内容很简单：公鸡叫，太阳笑，太阳笑，天亮了。

    2.《数学潜能开发课程》：分类——按物体某一属性分类。具体要求：在夏天用的东西下边用红笔画上“√”，在冬天用的东西下边用蓝笔画上“√”。在题目下画了很多冬天和夏天的衣服和用品。

    3.《我的启蒙英语ABC》：UNIT1——Good Morning,UNIT2——Hello Teddy。其中UNIT1是日常生活中简单的问好，UNIT2则要复杂的多，涉及到了人的身体器官如nose、ear、mouth、shouder等多个名词以及相关的一些动词。

    我不知道老师布置这三项作业的目的何在，在目前这个阶段，我认为如果仅仅是让孩子听一下或看一下培养一下兴趣是很不错的，但如果是以识记为目的，就大大超过了孩子所能承受的范围。毕竟，他刚入园才几天；毕竟，幼儿园的生活他尚未完全适应；毕竟，孩子的天性是玩，他需要在快乐中成长，而不是在尚未三岁时就要接受一大堆的学习任务。看来，周一和老师沟通一下很有必要。（不过，其中第二项作业还是不错的，可以在生活中逐步培养孩子的分类能力，并为其认识数和学习计数打基础。）

    此外，现在的一些老师们在给学生布置很多作业时，常常会要求在家长的陪同下完成。因为有一些题目孩子不能完全理解，需要家长的帮助才能完成，而这无异于也在考验家长的能力。就如刚刚提到的《我的启蒙英语ABC》，只有一个CD，没有配套的文字教材，如果家长的英语不好或者没有足够好，是没有办法完全理解其内容的。家有学生，无异于同时也在挑战家长啊！

    我收拾完准备上班，他说他要和我一起去。我说，轩去上学，妈妈也上学校，我们都去啊！轩说，我去妈妈的学校，不去幼儿园。他没有吃饭，拿了两个香蕉，一个剥开自己吃，一个放到书包里又说要送给娜娜老师吃。于是，下楼，一边走还一边说：“我去妈妈的学校！”果真，出了大门，快到幼儿园时，他不肯走了，撅着小屁股用劲儿地往后咧着身子不往前去。奶奶说：“前两天不是玩的好好地，怎么就不去了？”门口站着的老师笑：“那是因为昨天让他进班了，没那么自由了！”到了门口，轩不进，老师一伸手把他抱了进去，然后就听他哭着去班里了。

    中午两点左右从幼儿园门口过，看见娜娜老师带着个小女孩在院子里，却没看到轩轩，难道睡觉了？娜娜老师看我朝里看，便走了过来，说：

   “今天睡觉了，一点睡的，抱着他拍了一会儿就睡着了。”

   “早饭他吃了么？他早上来时没吃早饭。”我问。

   “吃了。吃午饭时又说让我喂他，我说老师还要照顾其他的小朋友，要自己吃。他看看其他小朋友，就开始吃了。我问他会不会穿鞋，他说不会，一定要我给他穿，他会穿吗？”

   “会啊。会吃饭，也会穿鞋。这小家伙，调皮！”轩爸笑说。

    轩的进步还是挺大的，前两天是自由自在地跑着玩，第三天开始进班，第四天也开始睡午觉了。幼儿园的生活，他应该能很快适应的。