今天，接到韦博开心豆少儿英语销售人员的电话。无非就是发展潜在客户，想约我们带睿睿去上个体验课，想顺便说动我们报名上课而已。

我说去年我们体验过的，了解他们的教学模式的。她说现在内容有点不一样了，侧重提高宝宝的动手能力的。那好吧，我们明天就带睿睿去一下，就他带他出去玩好了。

她问我，是想给孩子培养兴趣呢，还是想练口语？这也让我联想到，现在那么多早教班，妈妈们也热衷于给孩子上早教班，但目的是什么呢？为了素质教育，希望孩子在某方面有特长，考级，加分。。。恨不得孩子成为全能，却忽略了孩子是不是喜欢，是不是承受得了。

所有的班，在我，目的只有一个，就是培养兴趣，培养爱好，让孩子的人生能有更多的乐趣，而不是负担。但是英语的兴趣如何能培养？一堂体验课就能培养吗？我非常怀疑。象韦博那样分阶段的教，也许水平确实能提高，但真的有兴趣的，也未必。因为所有的语言，需要一个外界环境的支持，光课堂上的那点推力，是完全不够的。所以，我是基本上不会给他报语言类的早教班的。但会给他上体验课，那是因为，他们确实有好的生动的教学方法，也许有很多值得借鉴的东西。

“不输在起跑线上”，我是从来不信的，这个无非就是商家的促销口号而已。有句话说得好，不输在起跑线上又怎么样呢？运动场上，有多少领跑的人能够一路领先？一些基础的东西，等孩子的智力发展到一定阶段，是一定会学会的。比如英语，有多少人是后来发力的？我们直到初中才学英语，比我们更早的那些人，比如周恩来，也许直到大学才学英语。你能证明从也孩提时开始学，就真的比少年时青年时开始学效果好吗？

也许，孩子越小，吸纳能力越强，学起来比大人快。但别忘了，孩子还是一个孩子，他最需要的是一个快乐的童年。

昨晚，睿睿所在幼儿园有学习型家庭创意活动。这一次，是要提供一份亲子小报——我与孩子同学习，我与孩子共成长。内容可以是这一学年参加的活动照片，感受心得等等。

当时可真难坏了我和老公。下载模板，筛选好的照片，组织文字。。。最终，还去复印室找人彩打出来。可惜，他们的编辑软件跟我们不兼容，编排格式变了，最后的定稿跟我们原来设想的有些差距。但是拿去现场，许多家长还是纷纷称赞我们很用心。老公也能说会道，代表小班组上台，介绍了这份小报的构思及内容。最终，报纸也得到了家长和小朋友们的认可，获得了最受欢迎奖。（报纸图片到时再附上来）

更可喜的是，我们一家还获得了“优秀学习型家庭”称号，非常开心，觉得自己的付出终于得到了肯定。这是幼儿园综合评分出来的结果，包括出勤率，现场活跃度，家园小报上发表的文章。

睿睿还体会不到这两张奖状的意义。他不知道，为了他受到更多的关注，有更多的机会，爸爸在入园初就为他报名“学习型家庭”，并成功入选。入选后，每一次活动，爸爸妈妈无论多忙，必定会带他参加：象月饼盒子变变变，纸杯动物，创意灯具，创意包包。。。这一系列的创意活动，与其说是考孩子，不如说是比家长，都是考家长的智慧。当然，我们也会让孩子参与进来，比如让他涂色，剪纸，贴胶带，增强他的动手能力，也希望借此发挥他的想象力和创造力。而且，因为创意包包，在六一创意活动周的时候，睿睿也上台在众人面前走了秀，练了胆。如果没有这个平台，他恐怕也没有这个机会。

另外，就是《家园报》投稿。还记得睿睿拿回的第一期报纸，都是爸爸妈妈们写的入园体验。我很遗憾自己错过了。于是第二期的“节日趣事”主题，我写了〈想到月亮上玩的孩子〉，发表了。老师们会给小朋友们宣读发表的文章。看到睿睿的照片登在上面，小朋友们羡慕极了，睿睿也自豪极了。后来他爸爸的文章也发表了，他就一直拿着报纸等着我们接他。这学期又发表了篇〈宝贝趣事〉。这些，都是为了让更多的人认识他，让老师更关注他，了解他，提升他的自信心和荣誉感。

有同事看我这样上心，说没必要。反正小屁孩不懂，不要搞得这么累。我承认，的确这些活动和稿子，花费了不少精力。如果这些活动我们不积极参加，应付了事，久而久之，孩子也会对今后的活动提不起兴趣，将会失去多少拓展的空间？当别的孩子都拿出了爸爸妈妈带他们精心制作的作品，而自己拿出的却是粗制滥造，甚至两手空空（虽然这样的情况肯定也不在少数），你能想像孩子心中的失落吗？

现在，睿睿还小不知道。我们把奖状保存起来，把照片收藏起来。等他理解了，一起回顾跟爸爸妈妈努力的成果，是多么有意义的事啊！