〈健康时报〉发表了一位妈妈写的文章，标题是：〈妈妈，你好爱我哦！〉。文章中讲了这样的一件事：

    儿子刚读幼儿园小班时，就很有主见，他说他想吃桃子，而且要自己切。其实这样的要求，在此之前有过多次了，只是都由于我担心他的安全问题一一拒绝了。每次遭到我的拒绝后，儿子总是撅着小嘴很不高兴。虽说不高兴，但他也不敢违逆。

    而那一次，我实在拒绝得累了，心想，要是孩子注定要受伤，在我眼前受伤，总比万一在没人注意时他自己拿刀乱用好得多吧！于是，我豁出去了，答应他，让他自己切桃子。

    我示范着将桃子切成星星的形状，交代一些注意事项后，便将刀子交给他，叮咛他若不小心切着手，要赶快告诉我。虽然我心里很紧张，但也谨记一位幼儿教育专家说过的话；将事情的步骤和要求说明后，大人就应当闭嘴，让孩子自己动脑筋思考，而不是在一旁没完没了的唠叨————

    我只是站在孩子身旁，远远地看着。儿子拿起刀子准备切桃子。就在这时候，儿子突然回头向我说了一句：“妈妈！你好爱我哦！”

    当时，我一下子愣住了，他从未对我说过这样的话。随即，我反应过来，原来他是指妈妈同意让他自己切水果，便表示了我很爱他。天呀，冤枉呀·就是因为我爱他，生怕他受伤，才总是不让他自己切水果的。没想到，他居然认为我今天这样做，给他机会让他自己动手，才是爱他呀！

    儿子不经意的一句话，引起了这位妈妈的深思。孩子究竟需要什么样的爱？怎样施爱，孩子才会乐于接受？

    “爱”是一种很深的感情。只有施爱者所实施的爱是被爱者所需要的，才认为是爱；否则，被爱者便体会不到爱。现实生活中，有许多做父母的，在给孩子爱的时候，往往只考虑自己的主观动机，而不大考虑孩子的需要。

    比如，一两岁的孩子要跟大人一样，自己吃饭。有的父母怕孩子吃不饱，或是怕孩子把饭菜给弄撒了，还非要坚持由大人一口一口地喂。两三岁的孩子，想跟大人一样用杯子喝水，有的父母怕孩子撒得一身水，弄湿了衣服，或是怕孩子喝得太猛，呛着，就一再拒绝孩子的要求，非要孩子继续用奶瓶喝水。到三四岁的时候，孩子要学着大人的样子，自己洗手洗脸，有的父母怕孩子洗得不干净还得“返工”，太麻烦，或怕孩子太磨蹭耽搁时间，就强迫孩子一洗了之，等等。

    孩子想亲自做这做那，表明了什么？并不像有的父母所想象的那，是在故意给家长添乱，而是表明孩子在生理和心理发展的进程中，不断产生新的心理需求。这种需求，通常是以一种“缺乏感”体验着，以“意志”或“愿望”的形式表现出来。一两岁的孩子要自己吃饭，很有可能是大人喂，满足不了孩子饥饿的需要，或是孩子觉得喂得不舒服，希望像大人那样“随心所欲”的吃。两三岁的孩子要用杯子喝水，很有可能是用奶瓶喝水，满足不了忙口喝的需要，不能尽快解渴，希望用杯子大口大口地喝。三四岁的孩子要自己洗手洗脸，有被强迫的感觉，很不自在，或是洗手先得不舒服，希望自己动手，能从容不迫，自由自在地洗。

    孩子的这些愿望是合情合理的、无可厚非的，做父母的不能拒绝。刚开始时，孩子很可能不大会做，做不好，这是不可避免的现象。但只要父母不制止，孩子一般不会轻易放弃，家长应该保护他们这种进取心和学习做事的愿望。放手让孩子自己学着做，在做的过程中给予具体指导，这既满足了孩子的愿望，使孩子享受到“成功的喜悦”，亲身体会到了父母之爱；又教孩子掌握了操作技能，获得了进一步的“自由”。一举两得，何乐而不为呢！

    父母应该了解孩子的心理，对孩子的愿望和需求，采取积极的态度，循循善诱，因势利导，而不是一味地消极限制。这才是孩子所需要的爱，所向往的爱。