2008年10月25日 星期六 小雨 14-20度 两岁九个月零一天
嘟最近好象处在自我意识很强烈的时候,今天在老玉皇宫前的亭子里吃东西时,我们带来的越南芭蕉干,大人问他要他就一定不肯的(小懿妈妈和涵涵妈妈他已经很熟了呀,还是不行),小朋友就没有问题,不过慧慧因为是第一次见面,嘟跟她不熟,也不愿意与她分享,小懿妈妈最后没办法,想吃只好让小懿帮她拿,小懿最好玩了,问也不用问嘟,随便她怎么拿嘟都是没有意见的
。
在家的时候,爸爸送给嘟的那张小椅子是他的最爱,连我都不给坐的,有两次我“不小心”坐上去了,马上就被他“轰”下来;有时我问他能不能给我坐一下,他也说不行。
收获之一
下面引用涵妈写的一段话,之所以放到这里来,因为她的“引导孩子注意到别的孩子的委屈和伤心,激发孩子的爱心来解决问题的做法”,非常值得我学习,以前嘟在处于强势的时候我经常不知道该怎么做,下次可以试试这个方法啦。
上一次嘟和涵的冲突中,我和嘟妈一直是作壁上观,从始至终没有参与;而这一次,开始我没有参与,后来参与了,我是出于这样的考虑:
涵和嘟的冲突是有来有往的,两人气力差不多,势均力敌,互不相让,没有谁在冲突中感觉特别受伤害、特别委屈。这样的冲突我觉得让小朋友自己去处理是好的;
涵和小懿的冲突,涵比小懿大,在最开始的相互动手进而动嘴的冲突中,我和懿妈都是旁观,但在小懿跌坐地上不还手,任涵拍打的状态,我觉得无法袖手旁观。他们两者状态有点不平等。这有点像在学泡泡妈妈的做法,
引导孩子注意到别的孩子的委屈和伤心,激发孩子的爱心来解决问题(我拉住了涵的小手,和她一起看小懿,让她注意到小懿的伤心。涵停止了攻击。)。
最近大李也有一个讨论贴http://www.liyueer.com/viewthrea ... &extra=page%3D1里面一句话让我很有感触“儿童没有已成的思想来帮助自己坚守不被人群赞赏的行为,所以他们更多的是依靠感受和探索——别人对他们行为的反应来选择发展或者放弃。如果他们想得到而得不到这样的反应,他们就会重复做那个动作,以获得他们想要的反应。”
收获之二
今天爬山的过程中,大部分时间都在下着小雨,偶尔也会停一下,嘟有次不肯把雨披上的帽子戴上,他说“没有下雨嘛”,当时我脱口而出的一句话就是“怎么没有雨啊,明明在下的”,还好涵妈马上说了“嘟的感觉是对的,是没有雨呢”,原来嘟站的地方上面有很多树叶,小雨淋不进来,他的确没感觉到有雨
(这里又学习了, 嘟明明表达了自己的感觉,却被我这个糊涂妈妈一口否决,以后要记住,多多站在人家的角度看问题,尊重小朋友的感觉,不要老是把自己的感觉强加在别人身上啊。),后来到了确实有雨的地方,我们就建议他们抬起头来感觉一下,真的有雨淋在脸上了,小家伙们还是很愿意把帽子戴上的,不过后来他们还是玩了很多次脱帽子和戴帽子的游戏。
嘟一直是个很爱笑的小朋友,先来张微笑的
再来张大笑的,哈哈。
后来雨越下越大,我们就直接到紫来洞吃饭了,今天又发现一个上李网的爸爸,慧慧爸爸,席间还和我们讨论起了在爱和自由下成长的孩子如何适应将来的应试问题,我的想法挺简单的,我不认为爱和自由的教育会和应试教育有什么冲突,相反我觉得这种情况下成长的孩子将来成绩应该都不会差的,父母放松的心应该也给了他们自己学习的乐趣和动力吧,这样的孩子成绩怎么会差呢?
中饭嘟吃的不多,不过大部分都是自己吃的,还终于开始尝试用筷子夹东西吃了,拿的姿势还蛮标准的说。吃过中饭,大家就到紫来洞里去逛了逛,我们拿出乡下带来的板栗,大家伙儿都吃得很香呢,
还有个小小的插曲,今天偶还放了爸爸一次鸽子,本来让他办完事来紫来洞跟我们会合一起吃饭的,后来我居然忘记了,等我们快吃完的时候爸爸打电话过来我才想起来,结果让他饿了一顿,。
准备下山的时候雨更大了,四个小朋友一起坐上了爸爸开上来的车,一起在车上换刚刚滑斜坡弄湿弄脏的裤子,嘟坐在前排看着后面的小伙伴们好高兴,说“大家一起坐我的车”,呵呵,下到一半的时候,嘟和小懿就率先睡着了。