宝宝两三个月时，妈妈和外婆已开始给他看彩色图片，贝贝的妈妈也试着在睡觉前给她读童话故事。大人们都知道早期教育的重要性，可是究竟该怎样引导才符合这样小年龄婴儿的心理承受、智力发展和阅读习惯呢？我们和妈妈们共同商讨，并请来上海市教科院学前教育专家丁昀予以指导__
读物：《快乐的动物村》
特点：画面简洁，色彩鲜艳，故事主体动作明确，主体形象较大、易分辨，情节简单。
过程要求：一个月内让宝宝贝贝看四次读物，平均每周一次，其余时间不让他们与之有接触。
宝宝妈妈阅读日记：
第一次阅读：
晚饭后，宝宝精神特别好，在地板上爬玩了一会儿，心情也越发好起来，见谁都笑。我决定利用这个时间给宝宝学习，便抱他到房间里放在床上。他在床上爬得正欢时，我从包里拿出了这本书，立刻吸引了他的注意，伸过小手便抢。
打开第一页，我按专家所传授的对宝宝说到：“宝宝看，这是一只小狗，这是一只小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。”他仍想抢我手中的书，我不理他，依旧翻开第二页将画面上的图案告诉他，直到这个小故事说玩。其间宝宝显然更注意书本身而并没听我说：他停止了爬，眼睛一直看着书，几次三番欲从我手中夺取。
接着我便把他抱在腿上，像刚才一样打开了第一页，重复着同样的话。我看见他的视线终于落在了我的手指上，随着我的手看着画面上的小狗和喇叭，但对于我指的那一排字则不屑一顾。话音刚落，他又伸手欲抢，等我读完第二页他似乎知道我不会给他，便放弃了抢夺，帮忙翻到了下一页。
第三遍我决定稍稍改变一下，便对宝宝说：“宝宝，看，一只小狗，小狗手里有一只小喇叭，嘀嘀达嘀嘀达，小狗吹起小喇叭。”同时我摇着头做吹喇叭的动作。这次他完全跟着我走了，等我说完后还“嗯”了一下，小手也不乱动了。翻过第二页：“快看，一只小熊，小熊背着个小花鼓，咚咚咚，小熊敲起小花鼓。”我做了个敲鼓的动作，没想到他又“嗯”了一下。就这样，我每讲完一页他都“嗯”一下，直到结束。
第四遍我又回复前两次的说法，他的视线跟着我的手移动，对那一行小黑字也能看一眼了，只是不再“嗯”了。我觉出他开始有点不专心，果然，我再讲时他已心不在焉，头还是低着，但是眼和手已经在玩胸口的扣子了。
这次共用了十五分钟左右。
第二次阅读
节日里我们去了广州姑妈家，这一次我们是在一个相对陌生的环境学习，不知宝宝会有怎样的反映。他看到我手里拿着这本色彩鲜艳的书时十分兴奋，立刻爬到我身边伸手要抢。我打开第一页对他说到：“宝宝快看，小狗来了，这是一只小狗，小狗手里有一只小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。”这次他很快便安静下来，随着我的手指依次看着画面，认认真真地学完了第一遍。
结束后他仍安静地坐在我身边，似乎在等我继续，于是我又打开了第一页。像以前那样先指小动物，后指小动物手里的乐器，再指一排小黑字。这一次他还是很认真地跟着我，只是到结束时开始有点按捺不住了，伸过手一把翻到最后一面，仔细地看着。我对他说：“宝宝我们再看一遍小动物吧。”
第三遍进行得不太顺利，我做吹喇叭、敲鼓、敲锣的动作都不再吸引他，好不容易勉强读完。之后我索性让他乱翻一气，一会功夫书就被丢到一边。
这次大约只用了八九分钟。
第三次阅读
回到上海当天，下午宝宝美美地睡了一觉，又带他出去玩了一会，晚上我第三次拿出了这本书。安静地等我打开第一页，听完一遍后，宝宝兴奋得“嗯、嗯”直叫。这种感觉不似以前看到新鲜事物，而是因为突然间见到了熟悉的画面(就像上次宝宝在同外公分别两个月后突然看到外公一样)。
当我重新打开第一页时，宝宝学着我的样举起食指，我边指小狗边说：“这是一只小狗。”他也跟着我指小狗。我指着小喇叭，他也跟着指小喇叭，我指文字他也指字。当我像往常那样准备往后翻时，他却一直指着画面“嗯、嗯”地叫着，原来他在指小狗旁边的树和花哪，我急忙告诉他“这是大树、这是小花，小花有很多颜色”，之后他又指着左下角的页码和页码旁的小猴子，我也一一说给他听。我想这下可以翻第二页了吧，谁知他还指着第一页不愿往后翻，待我定睛一看，好小子，他居然指着左上角一行彩色的字，我拿着他的小手一个一个读给他听：“欢、乐、的、动、物、村”，这才翻到了第二页。此后的每一页他都有这样的良好表现。
第三遍我决定考考宝宝，我说：“宝宝，小狗在哪里呀？指给妈妈看。”他果然指对了，我不禁亲了他一下，又让他指小喇叭，他的手划了一圈后也指对了。之后的每一页他都能轻松地指出小动物，而动物手中的乐器，有的则指错了。
第四遍我带他复习了一遍，他也不抢着往后翻了，高兴时还会噘起小嘴。当看完中间一页“小动物大团圆”后，他的眼神移开了。
这次我比较满意，共用了约十五分钟。
第四次阅读
午觉醒来后宝宝心情很好，我把他抱在膝盖上第四次拿出了这本书。刚看到封面上的小兔子他就来劲了，一边用手指着一边“嗯嗯”地叫着。翻开第一页已经不用我说便能指出小狗在哪里，接着又指着左上角的彩色字和小喇叭，总之他自己到处指着，嘴里叽哩咕噜地说着。我拿起他的小手一一指给他看，像以前一样告诉他“这是小狗，这是小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭......”第二页他依然指着、嘀咕着，等他的手停下后我再带着他指小熊、小花鼓等等。翻到第四页的小兔，他突然变得特别兴奋，用了很大的力气将我手中的书翻过来合上，指着封面上的小兔叫，原来他是意识到这两只小兔子是一样的。我没想到他居然有这样的认识，高兴地亲了他一下，他也开心地笑着，似乎知道我在表扬他。
第二次打开第一页，宝宝使劲往后翻着(我用手按住也不行)，就是不能静下来看第一页上的小狗吹喇叭。如果硬要他按着我的意愿肯定是不行了，但他对这本书仍有兴趣，注意力并没有转移，他到底要干什么呢？我决定满足他，让他随便翻，只见宝宝两只手胡乱地翻着，突然了停下来，嘴里也不发声音了，认真地看着。我一看原来他翻到了五只绵羊那一页，正在研究着。我忙告诉他这是绵羊，一二三四五只绵羊。又把以前不曾翻过的画面一页页地讲给他听，他倒也安静地听了一会。
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