听了冯老师的讲座，我重新认识了婴幼儿，原来我们还真是不能小看婴幼儿，人类从单细胞进化的发展经历了38.6亿年，同样是单细胞，宝宝在妈妈的肚子里只经过九个月就出生，怪不得要进行胎教，想想宝宝在娘胎的每一天都相当于千万年，每天都是千变万化，我们在外界微小的刺激就可以让胎儿产生更大变化。。。原来一直觉得孩子婴幼儿时期什么都不懂，三岁以前也就是逗逗玩玩，三岁至六岁最多也就唱唱跳跳，可是听了讲座以后才知道，小小的婴幼儿能耐还挺大，竟然能解决人生的七大难题：
一、 学会直立行走。人会走路一般都是在一岁左右学会的，并不是长大以后才学会的，而且这确实是一个很大的难题。
二、 学会手脚分工。动物在爬行时都是手脚并用，手脚并没有明确的分工，而婴幼儿在刚出生时一会啃手一会啃脚并不能分清手脚，稍微大一点才知道手脚的分工，手是用来拿东西的，脚是用来走路的。
三、 学会劳动。劳动是人类和动物的很大区别，但是这个难题却是在婴幼儿时期解决的，婴儿分清手脚之后就会利用手脚来劳动。
四、 认识万事万物。婴幼儿的潜能是巨大的、无限的，从呱呱落地，一无所知，到认识大自然的万物，不得不佩服孩子的认知能力，潜能开发得好的话，一个四五岁的孩子就可以认识三、四十种颜色，而一个成年人还不一定认识这么多颜色，这就是开发潜能的力量。
五、 发展语言。婴幼儿时期是学习语言的最佳时期，跟妈妈咿咿呀呀学语，模仿得惟妙惟肖，还能学会说方言，可是长大以后即使在外地工作许多年也学不会当地的口音，而家乡的口音即使许多年不说也不会忘记，根据这个原理，孩子在小时候开发学习外语的潜能是最好的。
六、 学会社会行为。婴儿刚出生时什么社会行为都不懂，白天呼呼睡大觉，晚上却大哭大闹，根本不会顾及大人的感受，但是随着婴幼儿的成长，孩子开始学会跟人有礼貌地打招呼等许多文明的社会行为。
七、 学会人生95%的知识。这里的知识指的是人类的全部知识，学校里学习的文化知识只是人生的一小部分知识，孩子六岁以前能够学会人类常识的大部分，例如，白天会有太阳，晚上会有月亮，人要吃饭才会饱，晚上要睡觉。。。。不能不说这不是知识，还有许许多多的生活常识，大多都是在婴幼儿时期学会的。
婴幼儿除了能够解决人生的七大难题，还具有五大学习能力：
一、婴幼儿能够获得敏感。婴幼儿接触的最多最愉快的事物才可以获得敏感，错过了最佳时期就不可挽回。如果在胎儿时期就听高雅音乐，出生以后还继续听，孩子在很小的时候就可以听准88个半音，如果等到青少年时期再开始听音乐，能听准的音就很少了，等到再大一点才开始听音乐基本就是乐盲了，可能唱歌都会跑调，婴幼儿时期听音乐最准，最容易获得敏感，长大以后就不准了，不是学得不准，是听得不准，因为听得不准了所以就学不好；就像刚孵出的小天鹅，睁开眼睛先看到谁就认谁做妈妈，先看到老天鹅就认老天鹅做妈妈，母鸡孵天鹅蛋小天鹅先看到母鸡就认母鸡为妈妈，放到保温箱孵蛋小天鹅睁开眼睛先看到人就认人为妈妈，如果出生以后看不到妈妈，获得不了敏感，三天以后它们就永远也不会找妈妈了，只会自己玩，因为头三天是小天鹅获得找妈妈最敏感的时间，错过了就不可挽回了；孩子一般都会喜欢妈妈，是因为妈妈是孩子接触的最早最多最愉快的敏感刺激物，妈妈的笑容，妈妈的声音，妈妈的气味，妈妈的动作都会给孩子带来敏感刺激。。。婴幼儿接触的最多最愉快才可以获得敏感，利用这一原理，我们可以让孩子最早获得音乐敏感、美术敏感。。。
二、婴幼儿有印象记忆。婴幼儿都是先记忆后理解的，对于事物的认识都是囫囵吞枣印在脑子里记忆的，我们只需要什么东西就说是什么东西，不需要任何解释，所以我们要让孩子见多识广，不需要孩子一定要理解，平时带孩子多看，满足孩子的精神生活需要。
三、婴幼儿有领悟能力。婴幼儿从我们大人这儿学会的所有语言都是自己领悟的，学的时候并不知道是什么意思，都是靠情景领悟的，所以我们可以利用这一点，对孩子进行情景教育，例如学习外语，在生活中说外语，吃香蕉就说banana，不用翻译，要让孩子在情景中学会说外语。
四、婴幼儿有本能模仿。婴儿出生20天就可以模仿大人笑，吐舌头，眨眼睛，我们可以利用孩子的这一特点，以榜样来诱导，孩子不自觉地就会跟着大人模仿，冯老师说了，要想孩子怎样生活，父母就必须怎样生活，父母活泼开朗地生活，孩子也会活泼开朗，孩子的眼睛就像一部摄像机，耳朵就像一部录音机，我们每个家庭都有一部监视器，父母一定要注意自己的一言一行，这将会影响孩子的一生。有许多父母都埋怨孩子吃饭挑食，有这种情况的父母应该从自身找找原因，孩子没有天生挑食的，有时候父母随口的一句话：某某菜我不喜欢吃，不好吃。。。孩子马上就会记在心里，不再喜欢吃某某菜，很多父母还不了解情况，一个劲地说孩子是随了自己所以不爱吃某某菜，其实这种想法都是错误的，父母不挑食孩子就不会挑食。
五、婴幼儿的兴趣探求能力。婴幼儿都有本能的、无意识的兴趣探索精神，人生头三年的发展胜过三岁以后各个阶段（少年时期，青年时期，中年时期，老年时期）直至死亡的总和，这主要都是由探索而来的，婴幼儿从小就喜欢各种尝试：味觉尝试，吸吮手指、把各种东西放在嘴里。。。视觉尝试，喜欢到处看。。。触觉尝试，喜欢到处摸摸碰碰翻翻。。。许多家长都是百般地阻挠孩子干这干那，其实婴幼儿的这种探索精神是不可以扼杀的，婴幼儿喜欢探索整个世界，我们不要限制他，要让孩子丰富地生活，父母只需要把危险的物品收起来放好，让宝贝尽情地玩就可以了，东西翻乱了也不要紧，玩完后和孩子一起收好。。。也要经常带孩子到外界探索，看看花草，看看昆虫，但是看到虫子的时候不要表现出害怕的样子，应该鼓励孩子勇敢一点，大人表现出害怕的样子孩子马上就会模仿，尤其是大人表情的力量，可能会让孩子的一生都会害怕虫子，那么孩子在研究昆虫的领域就不会再有成就了，以此类推，许多事情都是这样。。。
有的孩子说话晚，家长很着急，别人问起的时候就会当着孩子的面说：唉，孩子说话太晚。。。其实这种做法非常不妥，冯老师讲过，对于孩子不要消极暗示，不要在人前说孩子，孩子听后会更说不出话来，久而久之话就越来越少，要提倡积极暗示，孩子不管说多少话，说一点我们就要鼓励一下，孩子就会更加自信，话也就会说得越来越好，平时也可以多给孩子讲讲故事，诵读古诗，读得多了，孩子自然就会模仿了，而且有的孩子就是说话晚，说话晚不代表孩子不聪明，其实孩子虽然说不出来，但是心里却都明白，到了一定时候语言上就会有爆发性的提高，所以说说话早晚无所谓的。
