在我和奶奶教给田田的许多儿歌中，这是田田最喜欢唱的歌谣之一。亲子活动中，最多见的莫过于给孩子讲故事和教孩子唱儿歌了。儿歌言简意赅，琅琅上口，幼童不但喜欢，而且一学就会。一首健康活泼的儿歌，不但能使孩子感受娱乐的愉悦，而且能让母幼双方体察亲情交流的温馨。最令人欣慰的是，通过大人的讲解以及孩子自身的感悟，我家田田不但听懂了歌谣说明的意思，而且会以稚嫩的方式体现与规范着自己的日常行为。

   “小板凳，真听话，和我一起等妈妈。妈妈下班回到家，我请妈妈快坐下。”田田很早就有个习惯，每当下午接近下班的时候，她都会急切地盼望着妈妈出现在大门口。妈妈来了，她会赶忙开开门，并从鞋架上取下妈妈的拖鞋让妈妈换上。自打学会了上面这首儿歌后，她开始端个小椅子到门口，要妈妈坐下换鞋子了，着实让我感到既惊讶又高兴，儿歌的作用在小小年纪的女儿身上得到了体现。

    爷爷、奶奶都喜欢下午吃点花生米或核桃仁。这香喷喷的食品也吊起了田田的胃口，她凑过来说：

   “奶奶，我也要吃。”

   “小馋猫，给你准备着呢。”奶奶笑着说，“不过，这种东西很油腻，好吃但不能多吃，好不好？”

   “我知道，少吃滋味多，多吃滋味少。”

    原来，女儿记住了一首吃糖果的歌谣：“摇，摇，摇，摇到外婆桥，外婆递上两小包，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。”孩子居然能用这首儿歌后面的两句来回答奶奶的问话，说明她已经明白了这首儿歌叙述的道理，而且能用来约束自己的欲求。当我妈告诉我关于女儿的这些表现时，我不能不为女儿的明理和进步而由衷地高兴，也进一步让我认定了好的儿歌对幼儿身心成长所起到的好的作用。

    田田自小嘴巴很甜，见人会依据年纪与性别用适宜的称呼问好。问她为什么？她会告诉我们：

   “妈妈要我懂礼貌，老师也要我们懂礼貌。”

    最近，又常听她这么说：“我不做布娃娃，我要做有礼貌的小朋友。”

    这“不做布娃娃”又是怎么回事？原来，田田在早教中心转到了幼儿行为班继续学习，又背会了许多新儿歌，其中，一首名为“小佳佳”的儿歌是这样的：“小佳佳，有嘴巴，看见人，不说话，不叫你，不叫他，佳佳成了布娃娃。”难怪从小孩嘴里能有“不做布娃娃”这样一说！说来也巧，隔壁邻居有个与田田差不多大的名叫童童的小男孩，平时不喜欢叫人，却喜欢和田田一起玩。大概是童心相通吧，也喜欢上了儿歌，也背熟了“小佳佳”这首儿歌。从此遇见人，田田称呼什么，他也跟着怎么称呼。他妈妈高兴地说：“和田田一起玩，我家这小子也胆大了，变乖了，懂得叫人了！”这里有孩子们的相互影响，自然幼儿歌谣的感染力一定也是起了作用的。

    儿歌之学与行，从田田的这些故事中我总结为：儿歌了不起，幼儿易学会；歌中有知识，育儿明事理。希望有更多好的儿童歌谣问世，期盼我们的孩子们的在琅琅的儿歌声中健康快乐地成长。