1．7-9个月婴儿的运动

　　——7-9个月的孩子已经能够坐得很稳，可以用双手自由自在地摆弄玩具；

　　1）爬是宝宝发育的重要一课

　　——这年龄令人惊喜的是学会爬。开始学爬时只会倒退，因为上肢的力量比下肢大。或者腹部贴着床面打转。以后学会往前爬。开始腹部贴着床面，以后会手膝协调往前爬行。爬行使婴儿能随意变动位置，去探索和接近他喜欢的物品和人，对他心理发展有很大的促进作用，促进他运动协调能力、深度和方位知觉的发展。随着活动范围扩大，增加认识事物的机会，有助于他思维和解决问题的能力发展。爬行后和母亲有了距离间隔，为了和母亲交流，就要用表情、声音和姿势等方式寻求情感信息，因此提高社会交流能力；

　　2）抱的太多会影响宝宝的发育

　　——有些父母担心宝宝到处爬行会出现危险或很脏，总是喜欢抱着宝宝，殊不知在婴儿期缺乏充分爬行，到学龄期，就会显得反应迟钝，动作笨拙，动作灵活性不如会爬的孩子。爬行运动是运动发展中不可缺少的课程，家长应给孩子创造一个爬行的良好的小天地。在床上爬时，床不能太软，最好在地上铺好垫子练习爬行。在前面放个他喜欢的玩具，并在前面呼唤他的名字，引导他向前爬，开始时，将手顶住婴儿的双足，给他一定的阻力，有助于向前爬行；

　　3）早产儿或新生儿期有脑损伤的小儿更应该努力练习爬行

　　——促进运动发展，有利预防脑瘫发生。为了发展孩子运动和主动探索能力，要提供一个在地板上自由活动的空间；

　　4）要清除不安全的隐患如电源插头、能放入口中的小物品和药品等

　　——使宝宝能自由翻滚、坐起和爬等活动。千万不要因为过度保护而影响孩子运动能力发展。

　　2.认知能力

　　1） 7-9个月的孩子的手指变得灵活了

　　——7-9个月的孩子已经能用拇指和其他手指去抓取较小物体，逐渐学会用拇食指捏取小物体，这是学会精细动作的开始。人类的手非常灵巧，俗语说：心灵手巧。手的灵巧和认知能力密切相关，因此要多多让孩子学习用拇指食指捏取小豆豆，捏取小食品放进口内。但要注意异物进口;

　　2） 要教给已经学会拿起的孩子再学会放下

　　——这时的婴儿拿起东西不会随意撒手，但会张开手将玩具扔掉，此时要教会他将玩具放进盒子内，或将东西放到妈妈手中。可以示范拿起来和放下的动作。这样使他学会有意的放下，并理解小物品可以放进大容器里的概念。

　　3）手指拨弄玩具可以锻炼宝宝手指的灵巧

　　——用手指抠小孔是孩子爱玩的游戏。还可教宝宝敲打玩具，可以练习手的灵巧同时提高认知能力和成就感的发展。

　　4）寻找藏起来的玩具能够锻炼孩子的记忆力

　　——这年龄婴儿已经有记忆能力，知道物体是永存的，你可以当着他的面用布或纸盖住玩具，让他去找，他会非常有兴趣去发现藏起来的物体。可以反复玩这种游戏，还可以继续玩藏猫猫游戏。孩子非常喜欢玩这种游戏。因为他知道，一旦看护人消失，又会重新出现。为了使游戏更加有趣，你可以用各种玩的方法，用不同物品档住人脸玩。

　　3.语言能力

　　1）7～9个月婴儿"咿呀"学语更频繁

　　——可发出"爸爸、妈妈、打打"等声音，当你感到非常高兴时，宝宝会受到鼓励，不久他会利用"ma-ma"声音召唤你或引起你的注意。尽管从孩子一出生你就一直和他说话，但现在他才能理解一些语言，在他不能说话以前，可以理解的单词可能比你想象的多。当你提到一个玩具时，如孩子扭头看，意味着他已经理解了；

　　2）此年龄的宝宝可以建立起语言动作的联系

　　——比如说"灯在哪？""电话在哪？"他会抬头或转头去找。尽一切可能与孩子说话可增加孩子的理解能力。告诉他周围所发生的事情，在穿衣、哺喂时，和宝宝说简单的话："宝宝衣服多漂亮，是红色的"。说的东西在眼前或说的动作正在做。这样容易使他建立语言和事物的联系；

　　3）在你和宝宝交流或讲图书时都要给孩子充足参与时间

　　——如果孩子发出"咯咯"声或其他动作表示时，观察他将做什么？虽然，这些声音和动作没有意义，但要使孩子体会交流是双向的，他的参与受到欢迎，尽可能识别他发出词语音节，如偶然发出"爸爸"声，就说"爸爸"上班了，等爸爸回来时，说这是"爸爸"；

　　4）家长一定要教婴儿准确的名称

　　——如认识手表时，要说"手表"，不要对着手表说："几点钟了"，不要让婴儿误认手表的名称是"几点钟"。

　　4.情感发育

　　1）情感发育中第一个里程碑

　　——3～4个月时可以和陌生人友好相处的婴儿，到这年龄变得对不熟悉的人害怕，出现紧张的表情，这是情感发育中第一个里程碑。这是正常反应，家长不用着急。因为孩子开始认识到每一个物体是独特的永恒的，他也会发现只有你是他最需要的和喜欢的，对你更加依恋。孩子对父母或照顾他的人产生良好的依恋感情，对未来成就和健康人格发展有重要的影响。如果父母对孩子发出的信号很敏感，如要吃、玩或睡，需要你情感上的抚慰时，能心领神会，孩子会对母亲产生信任感，感到生活很安全，这样使他能大胆探索新的环境，新的事物，在认知和创造性方面得到最大限度的发展。研究认为智商相等的儿童中，亲子依恋的质量能预测未来学习成绩。此外，依恋情感的发展是孩子安全感、自尊心和自制力的基础。婴儿在亲人的关怀下体验到爱的感情，从而学习爱他人，长大后有很好的人际关系和富有同情心。所以，母亲无论多忙都要尽可能多的和你的宝宝亲近，情感的忽视可对人格的形成造成不可弥补的损害。幼年受虐待的孩子可能在未来用暴力报复社会；

　　2）7～9个月出现的分离焦虑要持续多久

　　——10～18个月达到高峰，1岁半后慢慢减轻。对待这种情感变化的方法是，当你离开宝宝时，可以用一些方法转移注意力，或在他吃饱和困倦时稍稍离开。对陌生人，可从远处慢慢接近婴儿，你先友好地和陌生人交流，用个玩具和陌生人一起玩，需要时间慢慢接近。如果经常和不同的人接触，孩子会减少对陌生人的紧张情绪；

　　3）宝宝照镜子时会把自己的镜像和自己联系起来是自我的开始

　　——宝宝照镜子，会对镜子微笑或拍打镜子。这时能把自己的镜像同自己联系起来。1877年，达尔文发现，当位于镜子前的婴儿听到自己名字时，他会转身去看镜子中的自己。达尔文认为这是婴儿表现自我认识的开始。当你和孩子一起照镜子时，寻找身体不同部位，比如寻找宝宝的鼻子或妈妈的鼻子，有利于宝宝自我意识的发展。

　　5.7-12月玩具的选择

　——随着小儿月龄的增加，他们的活动范围和认知能力都在不断提高，他们对玩具的兴趣较前增加，并有了更主动的操作和模仿性能力。此时期鼓励小儿多动手、多模仿，对小儿各方面能力的发展会有较大的促进作用。

　　1）选择能拨弄、敲响和套叠的玩具

　　——这一年龄段，应选择一些能拨弄、敲响及套叠的玩具，主要是发展小儿的双手配合、手的精细操作及手眼协调和联想能力。比如能拨动的电话、闹钟；能敲响的琴、可按压的带音乐的玩具，有孔洞可插入、可敲打的玩具，还有可套叠的套筒、套碗、套娃等；

　　2）套筒是对双手操作比较好的一种玩具

　　——这看似简单的玩具是小儿很有兴趣玩的玩具，它有六个不同大小、不同颜色的筒，操作方式比较多，从简单的抓取开始，到把小的放到大的里面；从单手拿到双手配合的打开、套上；从认识大小、颜色到认识数字；从单一操作到全部过程完成的操作；从一个人的操作到两人以上的竞赛操作等等。可适合不同的年龄段、不同的认知水平。家长们反映，这是小儿能玩得时间最长的玩具，我们认为这样的玩具才是真正可以称得上开发智力的玩具，这比那些价钱高、又大又漂亮的电动玩具要好的多；

　　3）和孩子一起玩

　　——在和这个年龄小儿玩的过程中，家长要注意和孩子一起玩，做一些有目标的按压、敲打、插入、对套等动作供小儿模仿；

　　4）在玩的过程中，家长要有意识准确说出玩具的名称与操作动作的名称

　　——玩的过程中对玩具的名称、小积木上图画的名称及操作中的动作名称等都要用语言明确地说出，促进小儿语词概念的学习；

　　5）不要一次给孩子太多的玩具

　——最好一次集中玩1-2件玩具，这有利于培养小儿注意力集中的习惯；

　　6）安全是始终需要注意的

　　——除卫生、无毒外，要注意不要有小的易脱落的附件，防止孩子误服、吞服等危险；

　　7）选择促进动作发展的玩具；

　　8）选择有利联想能力发展的玩具

　　6.适合7-9个月孩子的图书

　　——图书可以强化孩子每一件物品的名字。因此，为孩子选择适合这个年龄段发展所需要的图书很重要。

　　1）选择适合孩子的图书

　　——每天让孩子只指认几种动物和物品。每天1～2次，每次时间不宜太长，反复练习。可以用图片让孩子指认，如熊猫在哪里？让宝宝从几张动物图片中找出熊猫。使图片和图书成为孩子喜欢的玩物之一。

　　7.行为约束

　　1)对7-9个月的孩子的行为约束

　　——约束的目的是要让孩子知道对某些行为的限制。7～9个月婴儿活泼好动又充满好奇心，他们变得更加自信，开始有主意，想什么都动一动，探索一下。家长应该尊重孩子，尽可能给予鼓励，但是做一些危险的事或打扰家庭成员的事，必须加以约束；

　　2)7个月-2岁是小儿神经树与神经细胞之间连接的增长高峰期

　　——孩子半岁以后大脑高级情绪控制中心额叶开始发育，一直到2岁是神经小树猛长和神经细胞之间连接的增长高峰期。如果这时开始培养一些好的行为模式比较容易；

　　3)家长不要孩子一哭就抱

　　——当孩子没有明显原因哭泣时，确定孩子身体没有问题，不要一哭就抱，如果你正忙着家务，你可以用坚定语气说："妈妈很忙，你等一等"。如果孩子停止哭泣，妈妈应给以格外关注、亲切的话语和拥抱作为奖励。如果孩子重新开始哭泣，除用更坚定的语气，但这次不给予关注和拥抱；

　　4)约束的主要目的是要孩子知道某些限制

　　——例如，拉你的头发时，用平静的语气对他说"不"，让他知道这是不正确的行为，阻止他。重新将他的注意力集中到可以接受的活动上；

　　5)要培养孩子能吃的东西放进口里吃，不能吃的东西不放进口里吃的习惯

　　——如果孩子把不应该吃的东西往口里放，轻轻拉住他的手，这个东西不能吃。知道食品可以吃，花不能吃，树叶不能吃，玩具不能吃。在这7～9个月的婴儿，完全能培养起手拿食品进口，但不能吃的东西，不放进口里的习惯；

　　6)不能玩、不能做的事情一定要养成孩子的认知习惯

　　——有些东西不能玩，如电线、电插头或爬到厨房去时，坚定地说"不能"。但孩子记忆力很差，要反复多次，才能学习到。有时，孩子好奇心驱使，一定要去做，可以抱起来，让他转向可以玩的物品，寻找一个既不影响他的兴趣和主动性，也不压制他的好奇心的方法。

　　8.异常信号

　　1)不会独坐

　　2)不能伸手拿东西

　　3)不认识生人和熟人

　　4)呼唤名字无反应

　　　　　　　——鲍秀兰（从事儿科临床、研究和教学工作40余年。擅长新生儿行为评估、婴幼儿发育、0～3岁早期教育和儿童生长障碍疾病的治疗。1984年在美国获得Brazelton签发的证书，成为唯一获此证书的中国医生。她研究建立的20项新生儿行为测定法被同行采用并或卫生部科技进步奖；她应用激素治疗儿童矮小疾病的成果获得卫生部和国家科技进步奖；她负责研究的《0-3岁早期教育和窒息儿、早产儿早期干预》课题结果获北京市科技进步奖，并正在国内推广。荣获第四届中国内腾国际育儿奖。享受国务院政府特殊津贴待遇.）