红豆周岁以前，每隔一定时间，会去她出生的医院进行儿童发育测评。由于红豆的成长发育一直很健康良好，所以周岁以后，一直没再进行成长测评。

　　星期天，妈妈偶然地通过网络对红豆的成长发育进行了一次自测，测试结果显示：
1、逻辑能力 超龄3个月，表现良好，具备了很好的发展潜质
2、语言能力 超龄3个月，表现比较优秀，仍然有很大的上升空间
3、精细动作 超龄2个月，与多数同龄孩子一致，处于一个正常的期望值之内
4、粗大动作 超龄3个月，比较出色，高于其同年龄段的正常水平
5、自我帮助 超龄5个月，能力优秀
6、理解能力 超龄7个月，表现卓越，能力极其优秀
7、社交能力 负龄1个月，所表现出来的能力与其所处的年龄段相符

　　根据我平时对红豆的观察和总结，我感觉测试结果不是很精确：
1、某些测试设备和测试项目，孩子日常生活中没有接触过。
2、某些孩子已经具备的能力，测试项目中未包括。

　　其中，我认为红豆的语言能力至少超龄5个月。她现在15个月，不仅会说出所有的声母、韵母、元音、双元音等等，甚至会自己组句，自由表达。在我所接触到的孩子中，红豆的语言水平是发挥得最好的。

　　不过，总体而言，我对测试结果还是满意的。

　　其中，红豆的社交能力的确是个问题。宝宝1岁半之前是对双亲依恋最重的时期，要让宝宝在感情上有足够的爱的营养。15个月的红豆，应该已经能够渐渐摆脱初期对家长的严重依赖，分离焦虑有所缓和，不那么的粘人。但是，豆子仍然还是比较粘妈妈。

　　在我自己设计的红豆日常活动表中，有一项是独自玩耍30分钟至1小时。但是，事实上，孩子却很少有独处的时间。白天，爷爷和奶奶寸步不离地跟着她，随时随地保护着她。晚上，妈妈好容易见到孩子了，更是舍不得让她独自玩耍，而失去天伦之乐的时光。

　　每一个妈妈都希望自己的孩子能永远依恋着自己。但是，孩子只有开始独立，学会自立，才能够真正成长。

　　我决定，立刻开始接受建议，在每天的清晨，抽出时间进行下面这个为期2周的“教学计划”。

目标:
孩子能独自玩耍，不会哭闹，至少30分钟。
 
完成标准:
用2周时间来进行此项教学。若达到以下标准，即可标记目标为完成。
a) 在连续的3天内，孩子都能准确完成目标。
b）在连续的3天里，教学成功率都达到80%以上。

相关设备: 
音乐、一盒子小玩具。
 
训练步骤:
1、让孩子坐在地板上，你站在他面前，拿着一盒玩具。
2、把盒子放在孩子面前，你离开他的视线，希望孩子能独自玩耍，至少30分钟，不会哭闹，不会一直吵着叫你。
3、如果孩子做不到，开始时候时间可以缩短一点，如10分钟、然后20分钟。放一些轻松的音乐或许能让他安静一些。你可以呆在他能看到的地方，让他有安全感。然后重复这个练习。
4、慢慢减少你对孩子的帮助，让他能独自玩耍30分钟。

　　第一天早晨，我对红豆说，我要自己去做一些事情，请她和床上的玩具小熊、小兔们玩耍。然后，我走开，简单地洗漱、收拾后，悄悄地躲着一旁，观察着红豆。

　　红豆坐在自己的小床上，嘴巴里一直嘟囔着：“妈妈不许去......我要妈妈......妈妈，抱抱......我要妈妈抱抱......”

　　我坚持控制住自己，不理她。

　　她见没有任何动静，在床上站起来，走两步，试探着把腿搭上床栏。看一看，没有翻越的把握，转过身，坐下，抓起小白兔安抚巾，又开始嘟囔：“妈妈，抱抱......我要妈妈抱抱......”

　　有那么短暂的一刻，她的小嘴停止嘟囔了，把小白兔揉来揉去，翻来翻去。然后，活动扩展到小熊、床单、她的小毛巾被。最后，玩得急了，两手在床上一阵乱拨拉，把小床弄得乱七八糟。

　　这时候，她重又站起来，从小床的一头走到另一头，小脑袋冲着妈妈离开的方向，叫了起来：“妈妈~ 妈妈~ ”

　　看见还没动静，声调又提高几分，叫道：“奶奶！~ 我要找奶奶！~”

　　看着孩子开始不安，闹了起来，我只得走出去，迎接宝宝欢笑的怀抱。

　　第一次行动，成绩比我想象得好，15分钟。

　　希望，红豆能不断进步，2周后顺利通过教学。
　　希望，家人能支持我，一起加入到训练中来。