●早教要点

 专家说早教：扔东西——思维方式大进步 

   宝宝会有意识地抛掷了给宝宝设置一些小游戏，让

宝宝练习“扔”的动作，比如让宝宝把大橙子扔到盒子

里，橙子金黄的颜色和清香的味道会让宝宝玩心大炽。 

   宝宝在发育的进程中，手的探索动作是发育的一个

重要方面。1岁左右时，宝宝手部的伸肌发育趋于成熟，

能随意松手，或者自然地向前方抛球。

   这个时期，他的思维也有很大进步，能有意识

地抛掷玩具来观察玩具落地的情景，并对此感兴趣；

通过抛掷不同质地的玩具，如绒毛狗、皮球、积木

块等，他可以自己尝试和区别物体的性质。扔东西

对宝宝而言，是必经的一个成长阶段，对于宝宝的

智力和心理成长都有很大好处。

※你可以做的在宝宝刚开始扔东西的时候，父母应

当给予大量的表扬，这样可以增强宝宝的自信心和

快乐情绪，让他能快乐地玩、轻松地接受知识。但

当他慢慢长大后，应注意逐渐淡化他扔东西的行为，

以免养成不良习惯。你可以设计各种扔东西的游戏，

让他扔个够，把坏习惯变成一种技能。如扔球、掷

沙包等，并可教给他各种投掷的技巧。还可以和宝

宝一扔一捡做个互动性质的游戏，宝宝会非常喜欢，

情绪也会十分高涨。要理解宝宝扔东西的行为，耐

心配合，以促进宝宝的手、眼协调能力和智力的正

常发展。你可以选择那些耐摔打、有弹性的玩具给

宝宝玩，每次不要给宝宝过多玩具。  

    左撇子，不必纠正根据习惯于用哪一侧手工作，

医学上分左利手和右利手。右利手的人习惯于用右

手工作，左利手俗称左撇子，习惯于用左手工作。

有些父母看到自己的宝宝是左撇子，就千方右计想

把他纠正过来，这样做其实是没有必要的。人的大

脑有左右半球，分工明确，通过胼胝体将两侧连接

起来。左半球在语言、书写、计算、思维等方面起

主导作用，而右半球则在技艺、音乐、审美、情感

方面占优势。在日常生活中大多数人习惯用右手，

使信息不断地传送到左侧大脑半球的有关神经中枢，

促进了左侧大脑半球的功能发展。而习惯左手工作

的人，其右侧大脑半球的功能会得到特别的发展。

擅长用右手的人，左半球为“优势半球”，擅长用

左手的人，右半球为“优势半球”。强迫左撇子改

用右手，大脑中的“优势半球”并未改变，这无形

中加重了宝宝大脑功能的负担，容易在两半球的功

能调整中造成紊乱，例如说话不清、口吃、书写迟

钝等，甚至使智力发育受到影响。所以，左撇子不

必纠正，应顺其自然、随其所愿。无论擅长使用右

手还是左手，对宝宝的智力、成长发育都没有任何

影响，爸爸妈妈不必急于纠正。        

        大动作能力 一起玩球

※行走中的动作父母和宝宝站在地上玩多种动作游

戏，如与宝宝玩拍球、踢球等，锻炼宝宝在独立行

走中自如地做各种动作。可让宝宝推着婴儿车玩，

教他推车前进、转弯等，带可练习侧身走、后退走，

父母在一旁保护，并不断表扬他。※抛球练习父母

给宝宝一个玩具球，教他举手过肩用力将球抛出，

反复练习，直至宝宝能向前方抛球。这个活动可

锻炼宝宝的平衡能力和动作协调能力。

拍、打、扔、滚球类玩具都是宝宝游戏的好伙伴。                                                       

       情绪和社交能力 学会和小朋友相处

※分享物品经常讲小动物分享物品的故事给宝宝

听，在宝宝情绪好的时候，给他两块糖，告诉他

拿一块给小朋友。宝宝若按要求做了，要夸奖他。

※与同伴一起玩为宝宝提供与同伴一起玩的机会，

如到邻居小朋友家串门，再安排需要两人合作的

游戏，如盖房子、抬手、拉大锯等。 

小朋友来做客，让好客的小主人来接待吧。多让宝宝

与同龄的小伙伴接触，一起玩耍，可以培养他的社交

能力，懂得分享的乐趣。

      精细动作能力 握笔涂画 

※接龙用积木接龙，父母先示范，后让宝宝自己

接，同样也可接火车，接好后，对宝宝予以鼓励

和表扬。※穿珠子父母先示范，然后扶着宝宝的

手让他穿珠子，穿上后，给予表扬，并牵着塑料

绳两端和宝宝一起抡，以激起宝宝对这种因果关

系的专注和思考。

※信笔涂鸦反复给宝宝示范正确的握笔姿势，并

手把手教他。有意识地培养宝宝停笔或抬笔。用

笔在纸上画出道道。是这一阶段的主要“成就”。

逐步给宝宝各种笔，如蜡笔、油画棒、彩色水笔、

磁性画板笔、铅笔、圆珠笔、毛笔等来保持他的

兴趣。还可让他用手指蘸上水在哈了热气的玻璃

上、茶几上画；用小棍在沙土地上信笔涂鸦，体

会不同的乐趣。  

妈妈和宝宝一起来玩扔接球的游戏，既可锻炼宝宝的

动作协调性，又能让宝宝增长肌肉，长得结实又健康。    

     言语能力 一起说“一、二、三”

 ※指（说）名字在帮助宝宝认识自己和家里人的

基础上，教宝宝学说家庭成员的名字。先教他一

个人的名字，反复练习，会说后再教第二个人的名

字，接着鼓励宝宝区别这些名字。如“宝宝把糖拿

给××”“把球送给×××”等。他做对时，就要

夸奖他。 ※表达在宝宝学会用语言正确地表达自己

要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组来

表达。如有人问“到哪儿玩去？”教宝宝回答说“

上街玩去”。

※说儿歌押韵的最后一个字宝宝一面

随儿歌做动作，一面跟着说押韵的一个字。渐渐父

母可在念儿歌时故意空出最后一个字，让宝宝补上。

※跟着说口令“一、二、三”在牵着宝宝上楼梯时

可让他说“一、二、三”；在搭积木时也可以边搭

边说“一、二、三”；在做越障碍游戏时，可说

“一、二、三，翻大山，哎哟翻过大山了”。还可

以教宝宝一些拟声词，如打雷“隆隆”，摇铃“铃

铃”，拍手“啪啪”，穿高跟鞋走路“咯噔咯噔”

等，以丰富宝宝的听声模仿能力及听与动作的统合

能力。 

      认知能力 认更多的颜色和图形 

※认颜色将不同颜色的塑料玩具摆在桌上，如果宝

宝连续几次都能准确挑出红色，就可以再教第二种

颜色。

※认识自己的东西宝宝的用品要放在固定位置，让

宝宝找自己的毛巾、水杯、帽子等，也可进一步让

宝宝指认妈妈的一两种物品。

※认识物品与宝宝一起看图片，等他熟练说出各种

物品名称的同时，告诉他各种物品的简单用途及关

系等，并经常带宝宝出去玩，让他认识外界更多的

东西。

※认识圆形在宝宝学放形板的同时，让宝宝找出哪

一个是圆的。宝宝会最先认识圆形，但很快就能确

认方形和三角形。

※看谁画得更长拿棍子在土地上画线，比一比谁画

得长。一开始宝宝画得不直，同父母比赛会使他渐

渐画得又直又长。    

      生活自理能力养成良好的就餐习惯

 ※良好的就餐习惯

●控制零食养成定时定点吃饭的饮食习惯。饭前1小

时内不吃零食，平时零食不能吃得过多，热量不能

过高。不能进食过多凉食、冷饮，以防伤脾胃，保

护胃肠功能。吃饭时忌看电视、书本，且不要手持

玩具边吃边玩。

●父母的榜样作用父母应该努力为宝宝习惯吃各种

食物创造条件，即使父母自己不爱吃的某种食物，

也要给宝宝吃，并且自己尽量不表现出来对某种食

物的厌恶，绝不能因自己挑食而影响宝宝。

●不以食物作为奖励父母不要以某种食物（宝宝喜

欢挑吃的食物）作为宝宝的奖励，这样会助长宝宝

挑食的毛病。

※照料娃娃，培养爱心模仿母亲照料自己那样，看

看娃娃是否饿了、冷了，有什么需要。用关怀的动

作表示情感，照料娃娃以培养同情心。如看到其他

宝宝哭泣会过去安抚；也能受他人痛苦的感染，作

出痛苦的表情，想办法安慰和减轻他人的痛苦。不

要反对男宝宝玩娃娃，每个宝宝都会喜欢会说话的

娃娃和玩具。

相对于各种甜食和冷饮，苹果等新鲜水果无疑是宝宝零

食的首选。让宝宝养成良好的饮食习惯，拒绝不健康的

食品，对宝宝一生的健康都大为有益。