第一天——

2009年8月1日，双双终于“开学”了，开始体验离开爸爸、妈妈和外婆的臂弯，学习一个人面对外面的世界了！真的很不舍得啊！那天，妈妈因为要补课所以不能和双双爸和外婆一起送双双上幼儿园。听说双双知道要去幼儿园了，很兴奋，走起路来都特别神气；到了班上也很开心，可能她还以为就像上两次外婆带她去“踩点”那样；到了外婆和爸爸要走了，她才恋恋不舍，但是还不会哭——她还未意识到是什么状况；她肯定是看到外婆和爸爸真的走了才大哭起来，因为后来外公去了看她——正哭着要找外婆，见到外公就哭的更加凄凉。下午，我和双双爸准备3：30去接双双，因为太紧张了，整个下午都睡不着，心里一直想象着双双见到我们的时候会是怎么样？

终于，好不容易熬到了3：30，可以去接双双了。凌老师领着双双出来的时候双双还懵懵懂懂，不知道要发生什么事，直到认出我来才露出了一点笑容。凌老师说双双第一天的表现还不错，竟然还会自己脱裤子小便，看来这个班的小朋友应该是比双双小多了。凌老师还说星期一安排双双到大一点的班上，那个班的能力水平跟双双差不多，有利于双双的发展。

上了一天的学就要“跳班”了，双双可厉害了！

回到家，双双的心情很好，问她幼儿园好不好玩？她说好。还嚷着要打电话给凌老师，看来跟凌老师还挺有缘分的。可惜换了班后就不是凌老师教了。

第二天——

8月3日，周一，双双第二天上学。去之前双双还是很雀跃，但是到了班门口，要把双双放下的时候，她就紧紧抱着我的脖子，使劲说“妈妈抱啊，妈妈抱啊！”还凄凉地哭了起来。没办法，老师说要狠心一点，我和外婆就只有狠心一点！但是我们走的时候心里还一直惦念着双双。外婆中途看了双双四次，一次看到她被老师抱着，可能是哭了；一次看到她玩滑梯；一次看到她在吃饭，弄一下自己的又弄一下别人的，没归没矩。

下午我去接她的时候，本来想偷偷看看她在班上的情况如何，但是有了昨天的经验，双双知道我会在门口接她，她时不时就来门口看看是不是我，还扁扁嘴想哭呢，我最终不忍心就急忙叫老师带出来了。这一次，双双没有笑，而是老远见到我就哭，可凄凉了，好像说“妈妈你终于来接我了”。

今天吴老师说双双吃饭和睡觉都不太好，说她说话很厉害，不肯睡觉就说“屙完臭臭再睡觉”。正因为双双吃不好睡不了，回去还游了泳，在又累又饿的情况下，双双一直闹脾气，最后吃饱了饭，睡衣过了后才乖了一点。双双爸说晚上带她睡的时候，她累得10分钟就睡着了。

第三天——

8月4日，今天双双上学的时候心情还算可以，还会向门口迎接的老师问好，但是到了课室门口她就开始搂着我的脖子，不合作了。

我知道双双是越来越意识到原来“上幼儿园”并不是她原来想象的那个样子的，是要以离开妈妈，离开外婆为代价的，她越来越觉得不划算，所以她的“不合作”越来越早的表现出来。

第四天——

今天双双开始想办法逃避了：我说“穿鞋子上幼儿园了”，平时双双早就奔去自己穿鞋了。但是今天迟迟不穿，最后还是我帮她的。穿完鞋子她还提议说“去完肯德基再去幼儿园罗！”我和外婆就说，如果今天表现乖晚上就叫爸爸带我们去！她还是一直坚持，坐电梯的时候有个阿姨说那么早肯德基还没有开门哦，她才停止要求。但是经过麦当劳的时候，她又提议说“去完麦当劳再去幼儿园罗！”我和外婆又用同样的借口推掉了。到了幼儿园门口，双双就开始紧张，昨天还会礼貌地向老师打招呼的，今天就扭过头，大喊“回家啦！回家啦！”

 昨天晚上阿姨走了，我和双双睡觉。半夜双双醒来，睡不着，我说“好好睡，等会天亮就可以上幼儿园”双双“嗯”了一下表示不愿意，还扭过头来说“叫老师找妈妈啊～”还重复了几遍。可能她想象到明天又要跟妈妈分开了，觉得伤心，还扁着嘴哭了。我安抚了她一下她才慢慢睡去。

双双的“逃避”表现得越来越早，说明双双越来越了解分离的痛苦，并越来越早地想办法“解决问题”。可能明天她在路上就开始不愿意了，又可能后天出门前就开始哭了，可能最后想到用“肚子疼”来逃避了... 双双，希望你快点度过这段不适期，早点融入集体生活，探索属于你自己的小世界。虽然妈妈千个万个不舍得，但是妈妈不得不放手——你的路一定要你自己走的！