今天是2009年8月5日，星期三，阴有雨。

   一连多天，都是阴有雨，气温是出奇得凉爽，据说是自1961年来最凉爽的酷暑哦。

    儿子学习书法有一年多了，可他对书法的兴趣还是没培养起来。尽管，我会见缝插针地告诉他，让他学习书法的初衷是担心他重复爸爸妈妈的尴尬--因为字太难看而带来的烦恼。我还告诉他，能写一笔漂亮的字，会使自己更加自信更有魅力等。但显然，他的兴趣仍在看动画片、玩游戏等方面哦。

    前两天午餐后，他爸让他完成墨芳阁韦老师布置的毛笔书法作业。他磨磨唧唧不想写。于是，我咬牙克服了多年老毛病--饭后昏，一放下筷子，就想上床睡觉，否则，就浑身不舒服。坚持站在他身后，“欣赏”光着身子的他写书法。也许，您会奇怪，为什么要光着身子呢？那是因为他好动，天不太热时，为防止他将衣服搞脏，都是穿上罩衣再写，可那衣服是塑料做的，透气性差，时值酷暑，就干脆一不做，二不休，将他的衣服都脱光了，光着胖身子，站在桌子边，提笔、用力、写字，哈哈，那场景着实有看头呢。

    可他写的字，就没看头啦。不仅没看头，还有引人上火之奇效--已经学了一年多，居然还让有的字不安分守己于自己的格内，偏要到别人的地盘去伸胳膊蹬腿的；有的字，要笔锋没笔锋，要间架没间架；有的字歪瓜裂枣、龇牙咧嘴。再联想起他上书法课时的漫不经心和敷衍了事，我强压着心中窜起的火苗，换上一副笑咪咪的表情，毫不吝啬地表达了我的赞赏之情：“我们家的书法家，就是不一样！不错，挺棒的！”他信以为真，居然要我指出哪个字最棒，无奈，只得矮子中挑将军，勉强给指了个写得还凑合的字。一个“真”字，被他写得又扁又难看。怎么引导他将字写得瘦长些都没用。实在没辙了，想起他的忌讳--他体型较胖，讨厌别人说“肥”、“胖”这类的词。于是，我决定以毒攻毒：“柯润，你看字帖上的字多修长呀，你写的字可真像个死胖子。”他一听，居然笑了：“哈哈，死胖子，你说我的字像死胖子，不行，我一定要写个瘦长的给你看看！”果然，这下再指点他在那里起笔、落笔，他就依言而行了，估计是太怕别人说“字如其人”啦。

    其间，我刚去了趟洗手间，就听他大声喊道：“妈妈，你不来欣赏，我怎么写字呀？”赶快出来，再次耐着性子，“欣赏”完他的五张毛笔字，早已过了午休的时间。

    到卧室，我和老公说了“欣赏”儿子练字的感受。还讲了上海一个闺蜜在日前聚会中说到的赏识教育的范例。晚餐后，儿子照例是先休息10-20分钟，然后，开始练习小提琴再然后下楼锻炼身体。因为我天生的五音不全，而且从没陪儿子去少年宫听过课，所以，陪儿子练琴的任务就光荣地落在了老公身上。架起了琴，儿子开始拉了。他又要我去“欣赏”,可我实在不知他拉得是否正确，就喊在淘宝里狂搜自行车的老公赶快出来陪他，名义上是陪，实质上是监督。沉溺于网购中的老公，一到客厅，见儿子光拉琴不将谱子唱出来，就要他边拉边唱而且要大声。可儿子不知怎么啦，就是不愿边拉边唱，还大声反对。老公立马火了，开始呵斥他，继而又威胁说要掐掉他所有看电视的时间（估计是对儿子这几天总乘我们不在家赖在电视机前不走的行径的不满），儿子闻言，眼泪就出来了，更不愿按他的要求做了。

    在一旁看书的我，见此情景，很生老公的气，觉得他太没耐心。可当面说，不好；不说，又觉得忍不住（对老公，我可没有对儿子的耐心哦）。结果，还是将指责换成了我的建议（要知道，这要多大的毅力呀，依我当时的情绪，估计是冲他大喊几声，比较解气），请他对孩子的语气轻柔点。谁知，情绪中的他，根本不理会我的建议，索性丢下儿子径自返回了电脑边！

    这下，我更生气啦，强压下的火苗又窜了上来。觉得他的言行，会成为儿子的坏榜样。可儿子在场，我又不能公然去和他吵吧。于是，就让儿子到我面前来拉，并柔声让他按爸爸的要求去做，同时，不断夸奖他拉得真棒（尽管违心，但实在没法子呦）。慢慢地，他从含混不清地唱，到小声地唱，终于肯边拉边唱啦。

    整个“欣赏”他拉琴的过程，我都是个两面人--表明上，笑容满面；内心里，怒火翻腾。可能是气头过去了，也许是听见儿子肯按他的要求做了，老公又从卧室里出来辅导儿子了。

    这一天的经历让我觉得：天下父母中，赞同赏识教育的肯定不在少数，但真能身体力行做到的，又能有多少呢？因为人都是有情绪的，当亲眼见到孩子不听话，不如自己所愿时，多半不易控制自己的坏情绪。而一旦做父母的坏了情绪并形之于色，则孩子的负面情绪也会立马显现，结果就陷入了恶性循环--你越表现出对他（她）的不满意，他（她）的言行也就越让你不满意。

    好多事都是如此，知易行难。想起明朝大思想家王守仁先生说过的“知行合一”，我决定：赏识教育的路再其修远兮，我也将上下而求索！