今天是2009年9月1日，星期二，晴转阴夹雨。

    上午，带儿子去学校报到。门卫刚听我问校长在哪办公，立马高度戒备，不让我们从北门进，非要我们从东门进去不可。因领导尚未和校长联系上，眼看已经中午，我决定再试一次。此时，恰巧放学，原本紧闭的校门打开了。我搀着儿子的小手，一边用余光瞄着门卫，一边硬着头皮往里走。天，居然没被拦住。

    找到了校长，他也看了信，但办理情况和我预想的有落差。下午两点多去交费时，看到走廊里挤满了家长和孩子。但校长室和教务处都是铁将军把门。耐心等了好半天，四点半，才轮到我们办理。等交完费，进了班级后，已近五点。

    按说现在，儿子已如愿成为这所学校的小学生了。而在这个城市，要进入这个学校，是件非常不易的事。但我却怎么都高兴不起来，一整天，我的情绪都非常低落。我的眼前，经常浮现下午那对夫妇无助的眼神；耳边常回想起他们的哀求：“我女儿三年幼儿园都是在这上的，求您就收下她吧！”

    晚上，等儿子从楼下锻炼身体回来后，我决定由我来给他上这一年级的第一课--一堂特殊的社会学课，旨在解决教育问题。我告诉他，为什么我们要舍近求远到这个学校去上学而不是家门口那个，为什么有太多的家长都想将孩子送到这个学校去而不是他们家门口那个，舍近求远不仅意味着今天多付出一笔不菲的不公费用，更意味着以后的六年里，一千多个日子里，家长们和孩子们都要风里来雨里去。而这一切，都是因为我们的优质教育资源分布严重不均，不均到优质教育资源都被垄断到一个或极少数几个学校的身上，而其他学校，无论软硬件，都无法和他们相提并论。家长们无力改变现状，只有屈服于现实，磕头烧香、费尽心机地将孩子送进这几个好学校里。在这之前，他们中的绝大多数，都要经历三个月左右的日日夜夜的煎熬。心理素质差的，估计挺不到最后，就改到其他差点的学校去了。政府虽有能力改变这一切，但总有太多理由光打雷不下雨。

    说完了这些，我才对7岁的儿子说，希望你好好学习、增长才干，一定要在你们这一代手里，解决这个不应成为难题的难题，让噩梦远离中国的家长，让义务教育真正履行“义务”而非滥施“特权”！

    他庄重地点了点头！

    如果儿子能真记住这特殊一课，我想弥漫我心一整天的阴霾都可一扫而空！