今天球球的表现不如前两天好。跟爸爸去幼儿园的路上，一直哭哭啼啼地说：“球球不想去幼儿园了，球球想跟爸爸妈妈玩，球球想去姥姥家。”

    进了幼儿园以后，球球更是没有实现昨天的诺言，又一次大哭起来。尽管上午下午很听话，老师让做什么就做什么，可是中午就是不睡觉，躺在床上呆呆地望着天花板。看到他这副忧心忡忡的样子，经验丰富的老师一直在一旁陪着他。球球不住地向老师唠叨：“老师，现在几点了，爸爸什么时候来接我？我想姥爷姥姥和爸爸妈妈了，我爱他们。”整个下午还是反复念叨这几句话，老师又好气又好笑地点着他的鼻子说：“你这个小唠叨。”

    下午妈妈去接球球的时候，经验丰富的老师对妈妈介绍说：“初入幼儿园的宝宝一般会出现以下几种类型：适应型、严重哭闹型、跟随哭闹型、不断唠叨型、平静后发作型、身体不适型、逆反型、绝食型等等。根据球球前两天的表现看，貌似适应型，但是根据今天的表现，应属于平静后发作型和唠叨型之间。家长应配合幼儿园有针对性地做好工作，抓住一切有利时机安慰、鼓励和表扬孩子，使他感到在幼儿园并不孤独，有象妈妈一样的老师，有好多伙伴，有好多好玩的玩具等，让孩子有一种在家里所没有的自豪感，增强幼儿园对孩子的吸引力。”这时候爸爸也开车拉着姥爷姥姥赶来了，听了老师这番话，全家人深受启发。

    晚上球球提出要喝羊肉汤，全家人照旧到昨天的那个全羊馆共进晚餐，球球又是只喝了几口清汤，其他的什么都没吃，这说明球球在幼儿园仍旧吃得很好。来回的路上球球不住地重复着一段话：“爸爸，球球明天不去幼儿园行吧？妈妈，明天别叫球球起床行吧？球球想和爸爸在床上睡觉玩，球球明天想去姥姥家......”而且越唠叨越厉害，弄得全车人哭笑不得。

    晚上,妈妈给球球洗澡的时候,球球哭着说：“妈妈，球球明天不想上幼儿园了，球球光想跟着爸爸妈妈，球球想和爸爸妈妈在一起，球球喜欢爸爸妈妈。”妈妈对球球说：“球球，你现在长大了，不能光待在爸爸妈妈的身边，你还要认识好多的新朋友，还要跟老师学习好多的知识呢，球球是个大孩子了，要听话啊宝贝！”说完就看球球撇着嘴哭着说：“妈妈，你明天送球球上幼儿园，还来接球球吗？”妈妈笑着说：“当然接球球了，妈妈下午一定第一个去接球球，好不好宝贝？”球球说：“那你和爸爸明天送球球的时候，上球球教室里坐一会玩一会再走行吧？”妈妈说：“行，宝贝，那你带爸爸妈妈参观一下你的小教室爸爸妈妈再走好吗？”这下球球情绪稍微缓和了一下，虽然不是很情愿，可还是说了一声：“好”。可过了一会，球球又开始委屈地说：“我不喜欢幼儿园，我要把幼儿园给扔了。”妈妈很疑惑地问球球：“球球，为什么不喜欢幼儿园啊，老师对你那么好，还有那么多的好朋友。”球球又哭着说：“不不，老师不好。”妈妈感到很奇怪，问：“老师怎么不好了呢？”球球更加委屈地哭着说了一句：“老师不是妈妈，我喜欢妈妈。”球球整晚上就老是重复这一句“老师不是妈妈”，一直是很委屈的状态，妈妈看着好心疼啊！不过妈妈相信这只是暂时的，过几天球球就会适应幼儿园的生活了，就会发现老师会像妈妈一样疼爱他的。