也许别人并没有发觉，宁宁最近有了一些可喜的进步。       首先是打妹妹的次数少了。 书上说：“批评或教育应该针对问题，而不是孩子本身。”所以 俺试着改变不训斥宁宁：“你怎么总欺负妹妹？真讨厌！”而改 为：“如果你不想跟妹妹玩，你可以跟她好好说，或自己走开。” 而且只要一有时间就陪宁宁画画或玩耍，给宁宁多一点关心和爱， 这一点我觉得是宁宁改变的最主要原因----得到了爱，有了安全感。   其次是情绪上的变化。 最容易激怒大人的情况是宁宁有时候哼哼唧唧地磨人，不知道她想 干什么，俺总结是受环境压抑，或者说是因为经常被否定或拒绝 （如：哭什么哭？有什么好哭的！天黑了一定要睡觉，不能玩就是 不能玩了等等类似的情形）而不懂得或不敢表达自己真实的感受， 对此俺反复提示宁宁，想要什么想干什么一定要告诉妈妈，而大多 数的情况（只要不是无礼的要求）尽量都给予满足，本来就是嘛， 大人如果有时候能站在孩子的角度思考一下，会发现他们的要求 并非不合理的。（这样做的结果是有人说孩子都叫俺惯坏了，俺 不反驳，因为俺只在乎是否能帮助孩子找到归属感和认同感.）    慢慢合群 有段时间，宁宁很怕和别的孩子玩，要么是怕别人打她，要么是 不想让别人玩她的玩具。而进了幼儿园之后，最近也能跟大大小小 的孩子一起玩一会儿了。有时能听到她主动说：“excuse me；sorry； 我可以~~~吗？”看到别的孩子哭能主动让玩具了。甚至看到别人打 了妹妹，还上前大声对其说：“你干什么你？不可以打我的妹妹！” 当时的情景，真让俺感动！   书上说：不要轻意给你的孩子下结论、扣帽子、贴标签，每个小孩 都是好小孩。如果他们不好，不是他们本身有问题，是你自己的 “认为”有问题，你考察过自己的“认为”吗？他是不是就是对的？ 总之，最重要的结论是，只有孩子感觉好起来了，才能更容易听从 父母的要求，与之合作。所以俺更要坚持学习，用心去感受孩子的感受， 并给予正确合适的解读，然后用爱用行动给予她们成长中最需要的东西。