“豆，为什么不想上幼儿园呢？”看她神色，似乎有心事。

   “豆，你和妈妈说说，幼儿园好不好呀？”

     “好。”豆的答案依然不变。

   “老师对豆豆好不好呢”

   “好。”

   “豆豆和小朋友在一起高兴吗？”

   “高兴。”

   “那你能和妈妈说说你为什么不想去幼儿园吗？”豆豆不答，别看豆才两岁五个月，她的心思和主意可多了。我可不敢去敷衍她。

   “你和妈妈说说，在幼儿园里，老师都教了些什么？”

   “唱歌，玩玩具，三字经”

   “还教了什么呢？”

   “好多好多”

   “那豆豆喜欢上幼儿园吗？”

   “喜欢”

   “今天去不去幼儿园呢？”

   “去吧”声音明显弱了，“豆豆午睡起来吃了点心，妈妈就来接豆豆了，豆豆不哭。”

   “老师喜欢豆豆的。”豆豆说这句话的时候，那眼神很迫切。

   “嗯，老师喜欢豆豆，老师会象妈妈一样爱豆豆的。是不是老师批评你了，你就不想去幼儿园了？”

    “是的。”

     “那你知道老师为什么批评你吗？”

     “豆豆上课讲话了。”

     “哦，原来，豆豆上课讲话了，犯错误了。”我笑着跟她讲道，“老师会批评你，是因为老师喜欢你，希望你能认真地听老师讲课和老师学习知识。如果你上课的时候不专心，不仅自己不能学好本领，而且还会影响到其他小朋友的学习。知道了吗？”

   “知道了，豆豆听老师话的。”

我不知道豆豆是不是因为老师的几句话而“不去上熊猫幼儿园”。如果是，这样还好办，如果不是，那又该怎么办呢？在家里，孩子会说张老师好，陈老师好，孙奶奶好。高兴起来还会手舞足蹈地跟我模拟幼儿园的学习和生活。回想从豆豆去幼儿园的第一天开始，虽然分别时偶尔会有委屈，然最多就是撇撇嘴巴说再见，却不曾哭闹。这样的开端应该说是很好吧，而且豆的适应性很好，不管在哪里她都会找到自己的伙伴玩。

今天要去幼儿园了，豆豆她还是很乖地穿鞋子，拿好书包等着我。并没有表现出不快或者抗拒。

送孩子的路上我在想，过去的半个月里，是不是和老师交流的太少，汇总老师这半个月来的评语：豆豆今天表现还可以，豆豆今天的表现比昨天要好。豆豆吃饭了吃的不多，豆豆现在入睡比过去要快，豆豆的裤子鞋子都是自己穿的，她不要老师帮忙。豆豆学东西很快，文字教一遍就会，玩具示范一次也会了，很聪明，豆豆上课不够专心，爱讲话，爱站起来……

我一直认为我很了解豆豆，老师和我讲这些的时候，我只是听听，却没有详细询问。

到了幼儿园豆和往常一样，到晨检老师面前依然会说“老师好”递上手中的体温单，主动给老师检查双手和口腔，与老师再见后走向教室。我跟在她后面，我看到她与站在教室门口迎接小朋友的陈老师问好，看到她在陈老师的带领下去洗手，找到自己的小毛巾，擦手，回到自己的座位。我站在窗口，看着她完成了这一系列动作。豆看到我，只说了一句：“妈妈再见。”她的表情没有欣喜也不难过。那一刻脑海里一闪而过的是一个词“认命”。因为这样，我的心堵的慌。豆豆懂得克制自己的情绪，这是好事，但我不希望她过于约束自己。我的豆豆不应该失去快乐！

这一路，我一直在想孩子上幼儿园以后，我是不是忽略了什么？