2006年2月妞妞开始上幼儿园，2009年7月毕业，上学三年半，哭了将近三年，不是不喜欢上学，也不是老师不好，似乎是离不开我，或者有某种担忧，总之就是爱哭，着实让我焦虑，这孩子是怎么了。但奇怪的是阿姨送去她不哭，而且听老师说在幼儿园的表现也很好。于是有人说我太宠她了。期间参加的体操比赛获得浙江省二等奖，毕业典礼上独奏古筝，还有其他一些表演。毕业奖状上的评语是“全面发展的好孩子”。

    2009年9月从“后门”进入城南小学，成了一名漂亮的单眼皮小女生。第一周因为感冒请假，第二周星期一第一次上学，送到教室的时候老师已经在了，我把书本掏出来安慰妞妞坐下，刚走到院子中间，小家伙拎着书包哭着跑出来了，哭的很伤心，却没忘记把桌子上的书装进书包。第一天放学回家非常开心，有说不完的新鲜事，坚持做完作业才吃饭；第二天早上送到教室又哭着跑出来了，这次是因为我没有把拼音卡片带来。后来在我和老公的相互接应下在5分钟之内把卡片送到了教室。第二天回家有些小小的不高兴，而且做作业不主动了。第三天送到学校没有哭，似乎已经习惯，下午意外地被老师留下了。第四天和第五天微笑着对我说再见，大概是上学的第四天，在校门口下车后坚持要自己背书包，第8天开始，在校门口拒绝我送她进去。

     关于第二天不主动做作业和第三天被留下，是我和老师之间的一些分歧导致的，第二天老师在本子上写了一句话“请家长手把手教孩子”,第一天的作业是“田”字格写1、2、3、4、5，我觉得非常满意，一是她独立完成的，二是写的确实很工整，可是老师却不这么看待，毫不客气的一句话让我和妞妞都有些失望和不知所措。但是我跟妞妞明确说了，作业一定要自己完成，错了可以改正，但是不能完全等爸爸妈妈回家拉你手来写，不能养这样的习惯。第二天的作业完成之后，我百般夸奖孩子，鼓励她重拾第一天的热情和自信，并且斟字酌句在家长意见一栏里写到：孩子独立完成的作业得90分比跟家长一起完成得100分更值得表扬！第三天妞妞竟然被留下了！老师捎回来很多话。第四天早上送妞妞到学校，我特意等班主任，然后虔诚地跟她解释，承认是我自己的教育方法有问题，以后听老师的如此云云。

    在这个事故平息之后，妞妞还是自己的作业自己完成，个别写的确实歪斜的我再拉她手重复一遍，这样每天就能得3-5颗星星，她对这个很在意，有一天回家对我“告状”：“妈妈，我们老师忘性真大，说了给我星星的，后来忘记了，我又不敢要。。。”。她是一个容易受别人影响的孩子，有一天难得我和老公一起去接她，看见她不高兴，问了半天才知道体育课上跑接力赛的时候棒子掉了，我哈哈大笑，说这个有什么值得不高兴的，大人们跑接力赛的时候都经常掉棒子，不过妈妈告诉你一个诀窍，就是在你还没有跑到接你棒子的那个人跟前之前，就把胳膊朝他伸出去，等他跑开了你不要一下就停下来，继续跟他跑，直到你感觉他拿稳了再停下，这样棒子就不会掉了。 孩子的脸上又出现了快乐的笑容，枝枝节节描述着这一天学校发生的所有事情 。

     妞妞这一跨越式的过度着实是我没有预料到的，我担心她每天都会哭，作业无法完成，但是现在看来这些担心都是多余的，她适应的很好。看来长大其实是一个很快的过程。

正文从这里开始: