今天是2009年10月30日，星期五，阴。

    中午，来了几个北京的客人，要陪他们用餐就没回家吃饭。刚向老公请过假，他的电话又来了，一接通，听筒里传来儿子朗朗的声音：“妈妈，我们X老师让你下午一定要去学校，她等不及了，一定要和你谈话。”想起昨天中午，老公说X老师要我去学校，老公的语气让我觉得儿子可能闯祸了，于是，我问怎么了，老公说可能是路队没站好和走路队时说话了吧。我觉得这不是什么大问题，加上昨天下午单位确实有事，就没立刻去学校。现在看来，不去是不行啦，老师可能是对我儿子下了最后通牒啦。

    下午，在去之前，我打了X老师三次电话，想和她预约时间，谁知都没人接。猜想老师可能是在上课吧，就直接去了学校。这也是我第二次走进儿子的校园。恰逢做课间操时间，三至六年级的孩子们像蚂蚁般布满了操场和路面等一切空点的地方，没办法，连年扩招连年招生火爆异常，太多家长挤破头皮想将孩子送进这所所谓的名校，导致学生的人均活动面积特小，以至于儿子刚入学时，对我说，妈妈我们老师不让我们在操场上跑动。我问为什么，他说操场上到处都是小朋友，老师担心我们会碰到别人。你看，一二年纪还没来出操呢，校园中已经没多少空地了，看来儿子所言属实啊。

    到了老师办公室，没见到X老师，我就去了教室，隔着窗户玻璃，勉强看到X老师在上课呢。儿子坐在最后一排最北边的位置。等待X老师下课的间隙，我逐一看了一楼的几个班级情况。每个班级门口都贴了一个孩子的照片，是班级选出的“每周一星”，听说是根据孩子一周的综合表现来评定的。我看到了范斯腾，但没看到儿子。这我一点都不奇怪。因为从每天他的言行中，我能感觉他还没融入这个新的集体和新的环境呢。什么值日班长啦，少先队员代表啦，都和他没缘分的。他总先慨叹没轮到他接着自我安慰说“名额太少了，到我这就没了，下次也许就有我了吧。”在走廊里，我还看到了一块由他们班级主办的黑板报，标题叫《动物王国》，下面贴了好几幅孩子的画。我又仔细看了看，居然没有儿子的！这让我有点奇怪，因为他不仅爱画画，每天都要画几幅，而且画得也不错哦。今年的六一儿童节，他的画还在幼儿园里被隆重展出了呢，他也因此获得了绘画一等奖，尽管他没接受过任何专业的培训。我们也曾征求他的意见，想送他去培训，但他自己不愿意。于是，每天他就在家里的大白纸上尽情涂抹。画好后，再在画面一角，让我帮他写上他口述的画中情节和故事。

    终于等到X老师下课了，她是个20几岁的年轻女孩，气质不错。她对于我这个学生家长，既没像红梅体会过的凶巴巴的（别的老师，不是X）那样，但也没体现出她的热情。她以公事公办的语气开始了她与我之间的第一次正式谈话--

    师：昨天的卷子，你看了吗？

    母（微笑着）：看了，我已经按您的要求，签了字。

    师：他考了70几分呀！我们班好几个100分的呢。（估计她没想到有我这样的家长，孩子考得不理想却一点不急躁）

    母（微笑着）：是呀，分数不高，但我了解了下原因，主要怪他粗心。那些拼音题，一点不难，他都会的。幼儿园就学过了。

    师：我叫你来，是想将他在校的表现告诉你。

    母（微笑着）：您请说。

    师：他上课时总爱走神，喊他回答问题，他站起也是慢腾腾的，说话也是慢腾腾的，脸上没有任何表情，一点看不出小孩子的活泼和天真！

    母（依然微笑着）：我以为您会和我谈他走路队爱说话的问题，没想到您说的是这些。您描述了一个我所陌生的孩子。我眼中的他是个外向的孩子，他在幼儿园的各项表现都是优，老师和同学都很喜欢他的。

    师（脸上浮过一丝意味深长的浅笑）：是吗？我可看不出他会是个在幼儿园表现很好的孩子。

    母（依然微笑着）：他出生时，我就为他记成长日记，所以，很多细节，我都历历在目。他在幼儿园的确不错，但现在的表现不如您意，我想可能是因为他还没适应这个新环境吧。他刚入校时，对小学生活充满了憧憬，但没过两天就有些泄气了。我很注意和他的沟通，留意他的情绪变化。这个习惯，从他很小时，我就有了。等他上小学了，我照例每天问他：“宝贝儿，今天你过得快乐吗？”他回答的“还可以”三个字，让我感觉到他过得不够快乐。我就试着和他聊，他说每天老师总让他们趴下、睡觉，这让他有些不适应。我猜学校是为了培养孩子的午休习惯吧？

    师（惊讶地）：每天都让趴下、睡觉？没有呀！

    接着，她叫住一个来送作业本的小女生，问她是否有此情况，那孩子摇了摇头就走了。

    母（微笑着）：那可能是他搞错了或者是别的课吧。老师，您放心，需要我们家长配合的，我一定全力来做，还请你们多关心！

     师：他站路队都站不好，别的小朋友都站在固定的位置，他却一个人漫不经心地孤零零地独自站一个队！你看，都两个月了，人家怎么都能适应呢？他在我们班上有好朋友吗？

    母：这倒没听他说，但他幼儿园里有很多好朋友的。

    师：关键是现在，他和班上的同学好像也不怎么来往。

    （直觉告诉我，X老师可能认为我们的儿子要么智商不佳，要么就情商不高。因为她用的“慢腾腾”、“目无表情”、“漫不经心”等词，再加上她的眼神、表情和语气，都在传递对他的第一印象哦。）

     母：我会引导他的，您放心，他不会让您失望的，可能是因为他现在的生活和他想象中的有落差吧？比如说，上课回答问题，他多次和我说，好多题目他都会，他一直举着小手，等待老师叫他的名字，但老师总叫离得近的孩子回答。可能时间一久，也许也没几天，您知道的，孩子的耐力远没有大人好哦，他就有些懈怠了吧？

    师：我要上楼有事了，你和L老师再聊聊吧。

    于是，我又转到正在批改作业的L老师面前，和她聊了起来，这是个更年轻的女老师，估计也就20岁刚出头吧，非常娇小。

    母（微笑着）：L老师，能耽误您几分钟，我们沟通下孩子的情况吗？

    师（略带羞涩地微笑着）：好的。其实，你们家儿子反应很快的，他很聪明，就是上课爱讲话，走路队也爱讲话，做作业很快的，就是有点粗心，会漏做题目。

    母（微笑着）：粗心可不是个好习惯，再聪明的孩子，如果总粗心，那学习成绩肯定不好的。我会在家帮助他改正，也请您在校帮他改正哦。还有，L老师，学校不让孩子走路队时说话，是担心孩子说话会分神而影响交通安全吗？

   师（略有些奇怪）：不是呀，走路队就不许说话！你看，那么多孩子，你一言我一语的，唧唧喳喳，人家听到了像什么话？

    天！这倒是我没想到的缘由哦。您说，一群正值天真烂漫活泼好动的六七岁孩童们上了几节课，终于放学了，边走路边聊天，像什么话呢？哪如都闭着嘴静悄悄地形象好呀？

    两位老师对我这一个儿子的评价差距太大，一个说爱说话，一个说不爱和人交往；一个说聪明，一个说目无表情。看来，“人是多面体”这句话也适用于这个6周岁半的小家伙哦。

    晚上，某高校书记请客小聚。餐后到家，我柔声和儿子进行了如下沟通--

    母：儿子，你猜老师让妈妈去干嘛的？

    子：不知道，估计是批评我的吧。

    母:你觉得自己表现棒吗？

    子：还可以。

    母：老师说，你上课和走路队爱说话，老师让你回答问题时，你说话和站起的动作都是慢腾腾的，还说你总目无表情哦。还有，数学作业会因粗心而漏做。

    子(天！还真有些面无表情)：没呀。

    母：你觉得新学校好吗？

    子：还可以。

    母：哪里不满意？

    子：环境没有幼儿园漂亮，厕所总是臭烘烘的！

    母：知道吗？宝贝儿，你现在的学校是百年名校，而你的幼儿园则是个新建刚两年的哦。就像一个几岁的孩子和一个百岁的老人相比，当然是孩子的皮肤好，更漂亮啦。但孩子能有老人的智慧吗？你现在的小学可是培养了大批名人哦。

    子（仰慕地）：都有些谁呀？

    母（一丝尴尬）：妈妈一时半会儿也说不准，怕误导你，你可以问老师呀。妈妈想告诉你，粗心和不专心，可都是学习路上的拦路虎哦。你要是改正不了这两个坏毛病，你的梦想就肯定实现不了的！

    子：我会改正的！我会用细心来克服粗心，上课认真听讲，以后走路队时，不管怎样，我都不讲话了。

    母：那也不行。所有的规则，都在一般情况下去遵守，一旦出现突发或紧急状况，就要灵活机动。比如，你正在路上走着，突然看到旁边冲过来一辆车，你要是不喊叫提醒大家注意，车不是可能撞到人了吗？还有，学校规定走路要规规矩矩的，不允许跑动喧哗，可要是地震了呢？也规规矩矩的走路？显然不行哦。对了，你现在认识你们班多少人啦？

    子：可能有三分之一吧，大概二十几个吧。

    母：三分之一就没有二十几个哦，因为53的三分之一还没到20呢。

    于是，他就认真地数了起来，一边数一边报出同学们的名字，我算了算，大概25个吧。

    母：小乖要再努力哦，人家范斯腾都能将全班同学都认出来啦。哦，对了，老师还夸你啦，说你聪明，说你自觉性高，上课刚一讲话，老师一提醒就不再讲话了，还说你很懂礼貌，和小朋友们很团结呢

    子（满脸欣喜地）：真的？夸了多久？

    母（略一思索）：20分钟吧。

    （哈哈！这显然是我这个老妈用了“虚构”的手段来处理的，因为我想：既然他和大人一样会呈现不同面给不同人，那他也会和大人一样在聆听别人话语时尤其注重结尾吧，不如给他点正面激励，让他觉得老师还是欣赏他的）。

    总之，老师和我的两席谈以及我与儿子的一席谈，都让我决定将近期的重心放到帮助儿子改掉粗心和不专心的坏毛病上。我可不想让一个如此聪慧又有理想的孩子毁在坏习惯的手里哦！